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摘要：学校体育是学校教育的重要组成部分，是“五育”之一，它既是学校素质教育的重要内容，又是学校实施素质教育的重要手段。而体育教学则是学校的主渠道。
关键词：体育课堂教学；发挥；主体作用
1.前言
体育教学是在教师的指导下和学生的参加下，由教师向学生传授体育知识，技术和技能，发展学生身体，增强体质，对学生进行共产主义思想，道德，意志品质的教育过程，它的任务是促进身体的正常发育和机能的发展，培养正确的身体姿势，全面发展身体素质和人体的基本活动能力；掌握和提高体育的基本知识，技术和技能，学会锻炼身体的方法；培养共产主义思想道德意志品质，发展学生的个性，培养对体育的爱好和兴趣。体育教学应体现素质教育的“四性”，即全体性，全面性，主动性和育能性，而如何在课堂教学中发挥学生的主体作用体育教学的重要问题。
2.研究的对象和方法
2.1研究的对象：温州龙港高级中学高一段全体学生。
（1）高一（1）女生健美操——篮球
（2）高一（10） 女生垫上操——蹲踞式起跑
（3）高一（8）男生 排球 ——三级跳远
（4）高一（10） 女生 武术 ——耐久跑
2.2研究的方法
（1）现场开课四节（2）文献资料（3）比较研究
3.分析与研究
3.1在体育课堂上发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲望，变教师要他学为他自己要学，是一个体育教师必须掌握的教学艺术，以下四例是我组本学期在教学实践中的探讨。
（1）在教学实例中采取启发式教学和“以旧引新”的教学方法
教学实例：在篮球行进间运球的教学中，在该内容开始教学之前，先安排与该内容相似的，并且是已学过的原地高，低运球的练习，练习结束后进行提问，要求学生用精炼的语言归纳动作要点，然后再切入新的教学内容，然后再通过教师的示范和讲解来组织学生进行练习，练习之后要积极地采用启发式教学进行提问，把新旧两个教学内容的技术要点进行比较，要求学生们积极开动脑筋，积极回答问题，再由教师做总结。采用此法对发挥学生的主体作用有较大的促进。
（2）在教学实例中采用互帮互促的教学方法
教学实例：在女生肩肘倒立的教学中，在练习过程中一般都采用以教师或学生骨干进行保护帮助为主，但在实践教学中，我们采用全部由学生来进行轮流保护帮助，并要求学生在保护帮助的过程中，要给练习者指出错误的技术动作，并及时的对错误的动作进行纠正，这对练习者和保护者都是一种促进，对快速，正确的掌握动作技术有帮助，这种通过互帮互助来进行互相促进的教学方式在提高学生动作技能的快速形成有较大的帮助，同时也是对学生一种能力的培养，而且对发挥学生的主体作用有较大的帮助。
（3）在教学实例中采用自喊口令的教学方法
教学实例：在健美操教学中，由于音乐的运用教师的口令节奏常常被音乐所淹没，效果不佳。而且教师既要做示范又要用口令来指挥练习，工作的强度较大，从这一点上考虑，我们在教学中采用让学生在练习中边练习边自己喊口令，这样既解决了教师这一方面的问题，而且对学生而言这不仅可以自己压住节奏进行练习，又可以培养学生一种组织能力。从效果上看，此教法对发挥学生主体作用有很大的好处。
（4）在教学实例中采用自练互评的教学方法
教学实例：在排球传，垫练习的教学中，由于此类项目的技术动作在短时间内是无法定形的，所以，在教学中我们尽量给学生大量的自练时间，通过分组，进行自练，并在自练的过程中进行互相的评价，评价的内容是：排球传球和垫球的技术重难点的掌握情况如何。通过此法对学生的技能形成有较大的帮助，对技术快速定型有益，而且通过分组练习和互评，可以促进学生之间的协作能力的发展，并对发挥学生的主体作用有好处。
3.2在体育教学中重视主体性教育，旨在发挥学生的自主性，能动性和创造性，主张教学目标分学习目标和人格目标两个层次，教学思想构建于学生自己能学会锻炼方法，教学结构淡化为人为层次设计，提倡教师视教学情况随时调整，将知识点的传授寓于学生练习活动中，教学过程应注意学生的主体意识，主体参与与习惯和能力的培养训练，并致力与师生信息交流的双向和多向并存，使学生掌握并运用体育基本知识及基本技能，陶冶情操，发展个性。
3.3加强学法指导，提高学生自我锻炼能力
3.4创设良好的课堂氛围是发展学生自觉能动性的必要前提。
3.5培养创新意识，提高学生创新能力。
4.结论与建议
4.1培养学生自我锻炼的能力，发展学生的独立自主性。
4.2创造民主和谐的教学环境，发展学生的自觉能动性。
4.3培养创新能力，发展学生的积极创造性。
参考文献
[1]金钦昌 学校体育学 高等教育出版社 1997
[2]曲宗湖 体育教学模式问答人民体育出版社 2003
[3]于素梅 “体育与健康”课教学问题探索 北京体育大学出版社2003
关键词：体育课堂教学；发挥；主体作用
1.前言
体育教学是在教师的指导下和学生的参加下，由教师向学生传授体育知识，技术和技能，发展学生身体，增强体质，对学生进行共产主义思想，道德，意志品质的教育过程，它的任务是促进身体的正常发育和机能的发展，培养正确的身体姿势，全面发展身体素质和人体的基本活动能力；掌握和提高体育的基本知识，技术和技能，学会锻炼身体的方法；培养共产主义思想道德意志品质，发展学生的个性，培养对体育的爱好和兴趣。体育教学应体现素质教育的“四性”，即全体性，全面性，主动性和育能性，而如何在课堂教学中发挥学生的主体作用体育教学的重要问题。
2.研究的对象和方法
2.1研究的对象：温州龙港高级中学高一段全体学生。
（1）高一（1）女生健美操——篮球
（2）高一（10） 女生垫上操——蹲踞式起跑
（3）高一（8）男生 排球 ——三级跳远
（4）高一（10） 女生 武术 ——耐久跑
2.2研究的方法
（1）现场开课四节（2）文献资料（3）比较研究
3.分析与研究
3.1在体育课堂上发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲望，变教师要他学为他自己要学，是一个体育教师必须掌握的教学艺术，以下四例是我组本学期在教学实践中的探讨。
（1）在教学实例中采取启发式教学和“以旧引新”的教学方法
教学实例：在篮球行进间运球的教学中，在该内容开始教学之前，先安排与该内容相似的，并且是已学过的原地高，低运球的练习，练习结束后进行提问，要求学生用精炼的语言归纳动作要点，然后再切入新的教学内容，然后再通过教师的示范和讲解来组织学生进行练习，练习之后要积极地采用启发式教学进行提问，把新旧两个教学内容的技术要点进行比较，要求学生们积极开动脑筋，积极回答问题，再由教师做总结。采用此法对发挥学生的主体作用有较大的促进。
（2）在教学实例中采用互帮互促的教学方法
教学实例：在女生肩肘倒立的教学中，在练习过程中一般都采用以教师或学生骨干进行保护帮助为主，但在实践教学中，我们采用全部由学生来进行轮流保护帮助，并要求学生在保护帮助的过程中，要给练习者指出错误的技术动作，并及时的对错误的动作进行纠正，这对练习者和保护者都是一种促进，对快速，正确的掌握动作技术有帮助，这种通过互帮互助来进行互相促进的教学方式在提高学生动作技能的快速形成有较大的帮助，同时也是对学生一种能力的培养，而且对发挥学生的主体作用有较大的帮助。
（3）在教学实例中采用自喊口令的教学方法
教学实例：在健美操教学中，由于音乐的运用教师的口令节奏常常被音乐所淹没，效果不佳。而且教师既要做示范又要用口令来指挥练习，工作的强度较大，从这一点上考虑，我们在教学中采用让学生在练习中边练习边自己喊口令，这样既解决了教师这一方面的问题，而且对学生而言这不仅可以自己压住节奏进行练习，又可以培养学生一种组织能力。从效果上看，此教法对发挥学生主体作用有很大的好处。
（4）在教学实例中采用自练互评的教学方法
教学实例：在排球传，垫练习的教学中，由于此类项目的技术动作在短时间内是无法定形的，所以，在教学中我们尽量给学生大量的自练时间，通过分组，进行自练，并在自练的过程中进行互相的评价，评价的内容是：排球传球和垫球的技术重难点的掌握情况如何。通过此法对学生的技能形成有较大的帮助，对技术快速定型有益，而且通过分组练习和互评，可以促进学生之间的协作能力的发展，并对发挥学生的主体作用有好处。
3.2在体育教学中重视主体性教育，旨在发挥学生的自主性，能动性和创造性，主张教学目标分学习目标和人格目标两个层次，教学思想构建于学生自己能学会锻炼方法，教学结构淡化为人为层次设计，提倡教师视教学情况随时调整，将知识点的传授寓于学生练习活动中，教学过程应注意学生的主体意识，主体参与与习惯和能力的培养训练，并致力与师生信息交流的双向和多向并存，使学生掌握并运用体育基本知识及基本技能，陶冶情操，发展个性。
3.3加强学法指导，提高学生自我锻炼能力
3.4创设良好的课堂氛围是发展学生自觉能动性的必要前提。
3.5培养创新意识，提高学生创新能力。
4.结论与建议
4.1培养学生自我锻炼的能力，发展学生的独立自主性。
4.2创造民主和谐的教学环境，发展学生的自觉能动性。
4.3培养创新能力，发展学生的积极创造性。
参考文献
[1]金钦昌 学校体育学 高等教育出版社 1997
[2]曲宗湖 体育教学模式问答人民体育出版社 2003
[3]于素梅 “体育与健康”课教学问题探索 北京体育大学出版社2003