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班规，是每个班级都会制定的规章制度，人治容易随意，法治有章可循。但为何很多班规没有落实，并没有起到推动班级管理的作用？
班规执行不力的原因
1.主体不显
班规是老师制定的。制定班规，学生是个旁观者，最终形成的班规条款，不是学生广泛讨论之后达成的共识，而是老师意志的强加。
2.条文不明
常见的情况有：①量化管理设置不合理。比如只有扣分，没有加分，或者加扣分比例严重失调，扣分容易加分难。②操作性不强。有些条例，听上去是有道理的，但落实起来有困难，形同虚设。③表述冰冷。条例缺乏人情味，纯粹就是制约人，学生敬而远之，难以给人鞭策的力量。
3.落实不力
任何班规只有充分执行，才能落到实处，才有意义。制定容易落实难，落实班规需要持之以恒，需要老师经常关注。
如何落实班规
1.态度郑重
制定班规的时候，要明确告诉学生，班规制定之后，严格执行，按照规定来办，不徇私情。若出现新情况新问题，班干部开会提议加扣分，如难以做到同理类推参照执行，则等待修订之后再执行。
2.全员参与
班规制定，全员参与，群策群力。班规制定前，提前布置任务，每位同学贡献三条自己认为最重要的、每一位同学必须要遵守的班规。
梳理汇总后，利用班会课进行整合完善。班规要尽量尊重学生的建议，遵循学生的认知，允许不完善的存在，努力让每个学生在班规中都能看到自己智慧的影子。自己拟定的班规，学生会更珍惜，也更容易执行到位。
3.定期修订
根据需要适度增删，定期修订。修订，本身就是一种态度。修订，谨防推倒重来，要力求前后衔接传承。
班规修改，包括结构的优化，条例的增删，叙述的严谨。经过一轮轮修改完善，“扬翼”班的班规有加分，有扣分，有借分，有赠分，每一条后面都注明拟定的理由，好玩有趣还与社会接轨。
4.专人负责
班规要落到实处，负责人的态度和执行力是关键。遴选负责人，要严格把关。每周，负责人依据班规进行量化考核，考核结果在班级和家长群公示。因何加分，因何扣分，自己表现怎么样，孩子表现怎么样，一目了然。不论是学生还是家长，很清楚知道问题在哪里，容易明确努力的方向，便于针对性突破提高。
班规很难面面俱到，若事无巨细都要列入条例，难免陷入琐碎的泥潭，班规的拟定要抓大放小，倡导粗略考核。班规是重要的，但不是万能的，很多问题的解决，还是要依托师生的情感支撑。
（責任编辑 何欣容）
中学语文高级教师，现执教于浙江省杭州市长河高级中学。全国“百佳班主任”、全国“班集体建设先进个人”、浙江省“2015年度教育新闻人物”、杭州市首批名班主任工作室领衔人。著有《变出品牌班级》等教育专著。
班规执行不力的原因
1.主体不显
班规是老师制定的。制定班规，学生是个旁观者，最终形成的班规条款，不是学生广泛讨论之后达成的共识，而是老师意志的强加。
2.条文不明
常见的情况有：①量化管理设置不合理。比如只有扣分，没有加分，或者加扣分比例严重失调，扣分容易加分难。②操作性不强。有些条例，听上去是有道理的，但落实起来有困难，形同虚设。③表述冰冷。条例缺乏人情味，纯粹就是制约人，学生敬而远之，难以给人鞭策的力量。
3.落实不力
任何班规只有充分执行，才能落到实处，才有意义。制定容易落实难，落实班规需要持之以恒，需要老师经常关注。
如何落实班规
1.态度郑重
制定班规的时候，要明确告诉学生，班规制定之后，严格执行，按照规定来办，不徇私情。若出现新情况新问题，班干部开会提议加扣分，如难以做到同理类推参照执行，则等待修订之后再执行。
2.全员参与
班规制定，全员参与，群策群力。班规制定前，提前布置任务，每位同学贡献三条自己认为最重要的、每一位同学必须要遵守的班规。
梳理汇总后，利用班会课进行整合完善。班规要尽量尊重学生的建议，遵循学生的认知，允许不完善的存在，努力让每个学生在班规中都能看到自己智慧的影子。自己拟定的班规，学生会更珍惜，也更容易执行到位。
3.定期修订
根据需要适度增删，定期修订。修订，本身就是一种态度。修订，谨防推倒重来，要力求前后衔接传承。
班规修改，包括结构的优化，条例的增删，叙述的严谨。经过一轮轮修改完善，“扬翼”班的班规有加分，有扣分，有借分，有赠分，每一条后面都注明拟定的理由，好玩有趣还与社会接轨。
4.专人负责
班规要落到实处，负责人的态度和执行力是关键。遴选负责人，要严格把关。每周，负责人依据班规进行量化考核，考核结果在班级和家长群公示。因何加分，因何扣分，自己表现怎么样，孩子表现怎么样，一目了然。不论是学生还是家长，很清楚知道问题在哪里，容易明确努力的方向，便于针对性突破提高。
班规很难面面俱到，若事无巨细都要列入条例，难免陷入琐碎的泥潭，班规的拟定要抓大放小，倡导粗略考核。班规是重要的，但不是万能的，很多问题的解决，还是要依托师生的情感支撑。
（責任编辑 何欣容）
中学语文高级教师，现执教于浙江省杭州市长河高级中学。全国“百佳班主任”、全国“班集体建设先进个人”、浙江省“2015年度教育新闻人物”、杭州市首批名班主任工作室领衔人。著有《变出品牌班级》等教育专著。