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摘 要：一直以来，体育在人们的心中都是可有可无的，学生体育方面的发展严重不足。但是，随着教育的进步，越来越多的教育者看到了体育教学的深远意义，看到了学生拥有强健体魄的重要作用，开始引导学生培养学生的体育运动意识，想要使学生重视体育，尊重体育。本文立足初中生体育运动意识的有效培养策略，展开了教学探究，可以为学生创设良好的体育环境，挖掘学生的运动潜力。笔者通过联系现实生活、结合教学内容、开展学习活动，对学生运动意识的培养进行实践考查。
关键词：初中生;体育;运动意识;有效;培养策略
初中生正处在活泼乱动的年纪，体育教学能够满足学生的这一学习需求，发挥学生的自主性。但是，目前学生体育运动意识的培养还存在一些问题，需要教师解决。
一、立足现实生活——培养学生安全意识
现实生活，对于学生来说，是随处可见的物品，是偶尔灵光一闪的念头，既是抽象的，又是具体的。学生借助生活，可以更好地理解所学内容，把握知识与现实的联系。教师在教学中为学生搭建生活的桥梁，可以使学生获得更多的生活感悟，激起学生对知识的探究意识，让学生在生活的基础上理解知识。但是，有的教师对学生生活意识的培养嗤之以鼻，认为是一件浪费时间的事情，只要借助强硬的手段，学生自然而然就能理解知识了，向学生传播了错误的学习观念。因此，体育教师在教学中要避免以上现象的出现，应该利用生活的指引，向学生传递更多的安全知识，促使学生积极锻炼。
例如，笔者在课下调查中发现，部分学生在运动的过程中存在过猛的现象，导致运动姿势不正确，运动量过大，负荷重的后果，学生无法维持自己的健康身体，甚至还造成了机体的负担。针对学生的这一问题，笔者在教学中为学生开展了安全锻炼，科学运动的课堂，旨在通过向学生传播安全锻炼的知识来帮助学生形成安全意识，使学生能够科学进行体育锻炼，在有效的指导下，形成强健的体魄。笔者在课堂上，向学生讲述了日常活动中怎样进行有效锻炼，面对锻炼中的突发情况时如何应对以及怎样保持健康的饮食作息习惯等，为学生传播了体育知识。学生在聆听中，看到了以往锻炼中存在不足的地方，知道了锻炼的积极作用，表达了对锻炼的推崇，学习了科学锻炼的技巧，懂得了面对突发情况时怎样进行，掌握了更多的学习技巧。由此，笔者通过向学生传播健康锻炼的知识，使学生形成了积极锻炼的意识，促使学生掌握了更多的安全锻炼的知识。
二、立足教学内容——培养学生体育技能
不论是教师教学，还是学生学习，都离不开教材的指导。可以说，教材就像迷路时的灯光，能够为人们指明方向，避免人们出现一头雾水的情况。教师立足教学内容对学生进行教学，可以更加贴近学生，为学生设置合理的教学目标，设定合理的教学计划，依据学生的特点，进行教学手段的选择，帮助学生挖掘学习的真谛。但是，有的教师在教学中忽略了教材的使用，对自己的教学存在盲目自信的问题，使得学生脱离了教学实际，不能建立系统的学习机制。因此，体育教师在教学中应立足教学内容展开，借助教材来辅助学生学习，培养学生的体育技能。
笔者在教学中为了提高学生的体育技能，使学生拥有更多的体育实力，帮助学生掌握体育锻炼的能力，在教学中结合教学内容对学生进行了指导，旨在通过教育学生来提高学生的运动力，增强学生的灵活性，帮助学生挖掘体育学习的意义和兴趣。同时，为了加强学生学习的积极性，笔者在教学中结合教学内容运用了不同的教学方式，通过不同的教学手段为课堂点缀了不同的色彩，促使學生在教师的引领下，加快了融入体育课堂的速度。诸如笔者依据学生的学习情况的不同，对学生进行了分层教学，为学生设置了不同的学习任务，想要让学生获得最大限度的发展。学生在分层教学的指引下，开展了体育训练，锻炼了体育技巧，获得了体育方面的进步。由此，教师立足教学内容对学生进行灵活指导，可以帮助学生积累更多的体育技能。
三、立足学生活动——培养学生参与习惯
部分学生在学习过程中，存在懒怠的情况，不能集中注意力聆听教师的教诲，很容易陷入走神的局面。究其原因，除了学生本身的问题，还有教师教学缺乏趣味性，缺乏对学生实践的培养，过于重视讲授，而忽略了学生的参与。教师在教学中组织学生参与课堂，能够有效集中学生的注意力，让学生紧跟教师的步伐学习，帮助学生建立科学的学习习惯。体育教师在开展体育活动时也应如此，立足学生发展，为学生创设参与活动的机会，使学生养成良好的生活习惯，不再逃避体育活动，而是能够与小伙伴一起，感受体育的魅力。
例如，笔者在教学中发现，要想提高学生的运动能力，不仅要依靠学生对运动技能的学习和理解，还要依靠学生对运动技能的锻炼和吸收。为了实现学生体育上质的飞跃，笔者在教学中组织学生开展了多样的教学活动，想要帮助学生增加锻炼的机会。笔者在培养学生篮球技能时，组织学生开展了篮球比赛，鼓励学生积极参与，让学生能够自觉投身体育活动中。学生为了赢得比赛的胜利，对所学内容进行了复习，奠定了参赛的基础。在比赛中，学生展示了自己的学习效果，笔者对学生的表现进行了肯定，对学生比赛中存在的闪光点与不足进行了点评，为学生提出了恰当的建议，增强了学生学习的信心，使学生有了更上一层楼的毅力。由此，教师在教学中立足学生活动对学生进行教学指导，可以突出学生的作用，使学生运用自己的手、脑等对所学知识进行实践，帮助学生养成体育参与习惯。
总之，本文通过联系现实生活、结合教学内容、开展学习活动，对学生运动意识的培养进行了实践，创设了新的体育教学课堂，为学生体育方面的发展提供了便利性，能够推动学生的进步。
参考文献：
[1]钱书江.浅谈提高初中生的体育运动能力[J].读与写（教育教学刊），2012，9（10）：131.
[2]尹栋. 浅谈如何培养初中生的体育意识[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3]李彩兴. 初探影响初中生养成体育锻炼习惯的主要因素[A]. .《西部体育研究》2015年第3期（总第139期）[C].：甘肃省体育科学学会，2015：4.
关键词：初中生;体育;运动意识;有效;培养策略
初中生正处在活泼乱动的年纪，体育教学能够满足学生的这一学习需求，发挥学生的自主性。但是，目前学生体育运动意识的培养还存在一些问题，需要教师解决。
一、立足现实生活——培养学生安全意识
现实生活，对于学生来说，是随处可见的物品，是偶尔灵光一闪的念头，既是抽象的，又是具体的。学生借助生活，可以更好地理解所学内容，把握知识与现实的联系。教师在教学中为学生搭建生活的桥梁，可以使学生获得更多的生活感悟，激起学生对知识的探究意识，让学生在生活的基础上理解知识。但是，有的教师对学生生活意识的培养嗤之以鼻，认为是一件浪费时间的事情，只要借助强硬的手段，学生自然而然就能理解知识了，向学生传播了错误的学习观念。因此，体育教师在教学中要避免以上现象的出现，应该利用生活的指引，向学生传递更多的安全知识，促使学生积极锻炼。
例如，笔者在课下调查中发现，部分学生在运动的过程中存在过猛的现象，导致运动姿势不正确，运动量过大，负荷重的后果，学生无法维持自己的健康身体，甚至还造成了机体的负担。针对学生的这一问题，笔者在教学中为学生开展了安全锻炼，科学运动的课堂，旨在通过向学生传播安全锻炼的知识来帮助学生形成安全意识，使学生能够科学进行体育锻炼，在有效的指导下，形成强健的体魄。笔者在课堂上，向学生讲述了日常活动中怎样进行有效锻炼，面对锻炼中的突发情况时如何应对以及怎样保持健康的饮食作息习惯等，为学生传播了体育知识。学生在聆听中，看到了以往锻炼中存在不足的地方，知道了锻炼的积极作用，表达了对锻炼的推崇，学习了科学锻炼的技巧，懂得了面对突发情况时怎样进行，掌握了更多的学习技巧。由此，笔者通过向学生传播健康锻炼的知识，使学生形成了积极锻炼的意识，促使学生掌握了更多的安全锻炼的知识。
二、立足教学内容——培养学生体育技能
不论是教师教学，还是学生学习，都离不开教材的指导。可以说，教材就像迷路时的灯光，能够为人们指明方向，避免人们出现一头雾水的情况。教师立足教学内容对学生进行教学，可以更加贴近学生，为学生设置合理的教学目标，设定合理的教学计划，依据学生的特点，进行教学手段的选择，帮助学生挖掘学习的真谛。但是，有的教师在教学中忽略了教材的使用，对自己的教学存在盲目自信的问题，使得学生脱离了教学实际，不能建立系统的学习机制。因此，体育教师在教学中应立足教学内容展开，借助教材来辅助学生学习，培养学生的体育技能。
笔者在教学中为了提高学生的体育技能，使学生拥有更多的体育实力，帮助学生掌握体育锻炼的能力，在教学中结合教学内容对学生进行了指导，旨在通过教育学生来提高学生的运动力，增强学生的灵活性，帮助学生挖掘体育学习的意义和兴趣。同时，为了加强学生学习的积极性，笔者在教学中结合教学内容运用了不同的教学方式，通过不同的教学手段为课堂点缀了不同的色彩，促使學生在教师的引领下，加快了融入体育课堂的速度。诸如笔者依据学生的学习情况的不同，对学生进行了分层教学，为学生设置了不同的学习任务，想要让学生获得最大限度的发展。学生在分层教学的指引下，开展了体育训练，锻炼了体育技巧，获得了体育方面的进步。由此，教师立足教学内容对学生进行灵活指导，可以帮助学生积累更多的体育技能。
三、立足学生活动——培养学生参与习惯
部分学生在学习过程中，存在懒怠的情况，不能集中注意力聆听教师的教诲，很容易陷入走神的局面。究其原因，除了学生本身的问题，还有教师教学缺乏趣味性，缺乏对学生实践的培养，过于重视讲授，而忽略了学生的参与。教师在教学中组织学生参与课堂，能够有效集中学生的注意力，让学生紧跟教师的步伐学习，帮助学生建立科学的学习习惯。体育教师在开展体育活动时也应如此，立足学生发展，为学生创设参与活动的机会，使学生养成良好的生活习惯，不再逃避体育活动，而是能够与小伙伴一起，感受体育的魅力。
例如，笔者在教学中发现，要想提高学生的运动能力，不仅要依靠学生对运动技能的学习和理解，还要依靠学生对运动技能的锻炼和吸收。为了实现学生体育上质的飞跃，笔者在教学中组织学生开展了多样的教学活动，想要帮助学生增加锻炼的机会。笔者在培养学生篮球技能时，组织学生开展了篮球比赛，鼓励学生积极参与，让学生能够自觉投身体育活动中。学生为了赢得比赛的胜利，对所学内容进行了复习，奠定了参赛的基础。在比赛中，学生展示了自己的学习效果，笔者对学生的表现进行了肯定，对学生比赛中存在的闪光点与不足进行了点评，为学生提出了恰当的建议，增强了学生学习的信心，使学生有了更上一层楼的毅力。由此，教师在教学中立足学生活动对学生进行教学指导，可以突出学生的作用，使学生运用自己的手、脑等对所学知识进行实践，帮助学生养成体育参与习惯。
总之，本文通过联系现实生活、结合教学内容、开展学习活动，对学生运动意识的培养进行了实践，创设了新的体育教学课堂，为学生体育方面的发展提供了便利性，能够推动学生的进步。
参考文献：
[1]钱书江.浅谈提高初中生的体育运动能力[J].读与写（教育教学刊），2012，9（10）：131.
[2]尹栋. 浅谈如何培养初中生的体育意识[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3]李彩兴. 初探影响初中生养成体育锻炼习惯的主要因素[A]. .《西部体育研究》2015年第3期（总第139期）[C].：甘肃省体育科学学会，2015：4.