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万能教学测绘仪由普通教学圆规，小量角器，水平尺中的水平定位管巧妙组合而成，其结构图如图2。本测绘仪集三角尺、量角器、圆规、直尺、丁字尺及水平定位尺的作图或测量功能于一体，并超越它的单个工具的测绘功能，给教学作图、测量和演示带来极大的方便和快捷。
1．由于在圆规的两脚上标有长度刻度，因而无论是圆规两脚合拢还是不合拢均可作一把刻度尺用，可画线和度量线段。
2．由于在圆规的一条脚的一个侧面上内置有水平定位管，因而可以很科学地、准确地画出水平线，而不是凭直觉，若再用其后述的功能作出水平线的垂线，也就画出了铅垂线。
3．按照本测绘仪的结构原理，把有关线所成的角绘成如图1，图中b、f为万能教学测绘仪中的量角、画角定位线，a、c、e、g为测绘仪中圆规的两脚边线，易知a∥b∥c，e∥f∥g；因而∠θ＝∠β＝∠α＝∠1。对应于本测绘仪，∠1是量角器上显示的角的大小，让∠α或∠、∠θ与量的角的顶点和两边分别完全重合，这样∠的度数就是要量角的度数，照此原理，要画∠的大小的角只要画出上。或∠θ、∠β即符合要求。因而本测绘仪具有快捷画任意大小角和度量任意大小的角的
用孔，再用锣帽固定，则可用它演示相交直线和两直线垂直。对于两直线相交的程度可直接从量角器上读出交角的大小。若锣杆换位前把圆规两脚的位置调至垂直后，再拧紧锣帽，也就成了丁字尺；把两脚的位置分别调至有一个交角为30°、45°、60°再分别固定下来，也就有了三角尺中的特殊角的模型。为了能对特殊角：30°、45°、60°、90°快速定位，在本测绘仪上标有特殊角定位线，有助于提高作图效率。从分析易知，本测绘仪具有丁字尺和三角尺的作图功能。
6．在实际做成产品时，可把小量角器与圆规中有夹槽的一脚做成一个整体，并使其与其中的一个夹面构成一个平面，这样在使用时，量角器的一面就能紧紧地贴在圆规的另一个脚面上，以提高在量角器上读角的准确性。另外把本测绘仪的主体部分均做成塑料的，则因其透明性更便于作图及测量时定位。
从上面的简述可知，本测绘仪的测绘功能齐备且携带方便，操作简单，是几何等学科的理想测绘教学用具。
1．由于在圆规的两脚上标有长度刻度，因而无论是圆规两脚合拢还是不合拢均可作一把刻度尺用，可画线和度量线段。
2．由于在圆规的一条脚的一个侧面上内置有水平定位管，因而可以很科学地、准确地画出水平线，而不是凭直觉，若再用其后述的功能作出水平线的垂线，也就画出了铅垂线。
3．按照本测绘仪的结构原理，把有关线所成的角绘成如图1，图中b、f为万能教学测绘仪中的量角、画角定位线，a、c、e、g为测绘仪中圆规的两脚边线，易知a∥b∥c，e∥f∥g；因而∠θ＝∠β＝∠α＝∠1。对应于本测绘仪，∠1是量角器上显示的角的大小，让∠α或∠、∠θ与量的角的顶点和两边分别完全重合，这样∠的度数就是要量角的度数，照此原理，要画∠的大小的角只要画出上。或∠θ、∠β即符合要求。因而本测绘仪具有快捷画任意大小角和度量任意大小的角的
用孔，再用锣帽固定，则可用它演示相交直线和两直线垂直。对于两直线相交的程度可直接从量角器上读出交角的大小。若锣杆换位前把圆规两脚的位置调至垂直后，再拧紧锣帽，也就成了丁字尺；把两脚的位置分别调至有一个交角为30°、45°、60°再分别固定下来，也就有了三角尺中的特殊角的模型。为了能对特殊角：30°、45°、60°、90°快速定位，在本测绘仪上标有特殊角定位线，有助于提高作图效率。从分析易知，本测绘仪具有丁字尺和三角尺的作图功能。
6．在实际做成产品时，可把小量角器与圆规中有夹槽的一脚做成一个整体，并使其与其中的一个夹面构成一个平面，这样在使用时，量角器的一面就能紧紧地贴在圆规的另一个脚面上，以提高在量角器上读角的准确性。另外把本测绘仪的主体部分均做成塑料的，则因其透明性更便于作图及测量时定位。
从上面的简述可知，本测绘仪的测绘功能齐备且携带方便，操作简单，是几何等学科的理想测绘教学用具。