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摘 要：室内设计课程是室内设计专业的核心技术课程，是一门技术与艺术相结合的课程。本文通过室内设计课教学内容与方法教学改革尝试，旨在对室内设计课建设提供比较有价值的参考。
关键词：高职；室内设计；内容与方法
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）12-0310-01
室内设计课程是高职院校环境艺术设计专业主干课程，主要是培养学生具备独立装饰设计，并能将其设计与构思通过徒手和计算机手段绘制出来；掌握空间设计的技巧、材料学、施工工艺、工程预算报价和项目招标等方面的专业知识；能独立操作建筑装饰室内设计工程项目，为今后从事室内设计工作打下基础。
一、教学内容改革尝试
（一）教学内容。室内设计课程分为室内设计原理、生活室内设计、公共室内设计三部分。依照国家对高职院校培养人才的具体要求，室内设计课程教学以实践教学为核心，注重学生的动手实际操作能力的培养与训练，因此，该课程的实践性教学内容占整个课程内容的50﹪以上，这样才能有效地培养了学生室内设计创新能力和作品制作能力。
1、室内设计原理。本模块主要阐述了室内设计的主要内容和构成要素以及设计原理、设计方法和设计程序，应注重理论与实践教学相结合，有目的、有针对性地进行课内辅导和典型案例剖析，从而系统、全面地阐述室内设计的设计原理和设计方法。
2、生活空间设计。本模块主要阐述了生活空间设计的原则、设计方法及程序，各种室内空间的组织及各界面的装饰设计。让学生结合实际工程进行系统、全面地完成整套设计图纸。
3、公共空间设计。本模块主要阐述了各类型公共空间设计的原则、设计方法及程序，各种室内空间的组织及各界面的装饰设计。让学生结合实际工程进行系统、全面地完成整套设计图纸。
（二）教学设计：1、教学理念。在教学过程中，小班教学，分组辅导，逐一引导遵循以下原则：理论引导、讲练结合；能力本位、项目实践；分组辅导、小班教学；校企合作、产教结合。2、教学过程。首先在理论教学上，认真备课，选用最新教材及有关参考资料，不断修改和补充教案，并布置适当数量的作业以巩固讲授内容，在讲解中反映最新设计动态。其次在实践教学中，安排同学进行市场调研，了解最新的室内装饰用材，到实地参观学习，实地测量，并通过手工绘图，电脑绘图来提高学生的动手能力和图纸表现的能力，并且结合空间造型设计进行模型制作练习。使室内设计经过手工草图创意设计、计算机辅助设计、模型制作、实物产品的完整流程，模型的制作过程，可以和方案设计过程配合起来进行，用模型来帮助大学生设计，一方面能培养学生的空间想象力和创造力，另一方面，有助于学生设计方案的形成。最后在学生完成全部设计内容后，进行综合点评。
二、教学方法与手段改革尝试
（一）教学方法改革尝试：1、采用项目引导制教学。项目引导制教学又称项目教学法。在教学中，学生在教师的指导下，亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。在教学中把实际项目通过简化、补充、完善等方法来适应、满足教学要求，从而全面培养学生的实际动手能力。2、现场体验教学。现场体验教学是指学生在教师的组织下，到现场进行实地参观学习的一种教学形式。通过现场体验教学，可以有效地丰富学生的感性认识，调动学生学习的积极性与主动性，启发学生积极思维，是学生融会贯通地掌握知识。3、设计方案讲练结合教学。对于教材中的重点知识，教师可以通过引入优秀案例，或者以学生的优秀作品为例进行讲解，使学生深刻地领会教材中的每个知识点。4、答辩、交流式教学。在教学中，借鉴论文答辩的方式向学生传授知识。首先，学生面对老师与学生讲解自己作品的设计思路与设计创新，然后由老师和同学提出问题，有学生来回答。在答辩的过程中，既锻炼了同学的语言组织能力和随机应变能力，也考核了同学的专业知识面，使同学认识自己专业知识的不足之处，明确努力方向。5、事实课堂教育。联系往届事业有成的毕业生，到班级进行交流，谈自己毕业后的事业、为人处世、以及成功的案例等，使学生明白在学校学好专业、学会做人、培养自身素质的重要性；6、“实战课堂”教学同学的实践课堂；通过对外的技术服务，促进专业教学与同学实践的能力。
（二）教学手段的现代化。教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教师的教学手段呈现现代化的发展趋势。1、多媒体课件教学。与传统的黑板加粉笔的教学手段相比，多媒体课件教学能使学生在有限地时间内获得大量的信息，而且，还能充分调动学生学习的积极性与主动性，极大提高了教学的实际效果。2、网络教学。教师通过计算机网络向学生提出的问题或者学生通过网络提交作业，教师通过网络将批阅后的作业返回给学生。3、以赛促学。教学中，教师可以结合教学的实际情况开展作品竞赛活动，旨在提高了学生对本课程的学习兴趣，加深了学生对知识理解和掌握。4、上机操作。有选择性地布置一些思考题和实训题，强化学生加强课内外上机练习，掌握基本操作技能。
三、学业考核多样化
传统的考核方式是以一张考卷定乾坤，不管学生平时学的如何以及实际能力如何，只要考试成绩合格就认为是好学生，这种考核方式是不合理的。室内设计课程是一门实践性很强的课程，因此应注重对学生的实践环节的考核。考核可以分为卷面理论考核、实践能力考核、学业态度考核三部分。其中，卷面理论考核占40%，实践能力考核40%，学业态度考核占20%。学业态度考核主要是指学生出勤于听课情况的综合评定。
四、加强教学资源建设
教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等。在室内设计课教学中，要求教师定期提供优秀案例、课件、图片等资料，做到资源共享。
作者单位：辽宁机电职业技术学院
参考文献：
[1]魏金水.室内设计行业的现状与发展[J].中国设计师网.
关键词：高职；室内设计；内容与方法
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）12-0310-01
室内设计课程是高职院校环境艺术设计专业主干课程，主要是培养学生具备独立装饰设计，并能将其设计与构思通过徒手和计算机手段绘制出来；掌握空间设计的技巧、材料学、施工工艺、工程预算报价和项目招标等方面的专业知识；能独立操作建筑装饰室内设计工程项目，为今后从事室内设计工作打下基础。
一、教学内容改革尝试
（一）教学内容。室内设计课程分为室内设计原理、生活室内设计、公共室内设计三部分。依照国家对高职院校培养人才的具体要求，室内设计课程教学以实践教学为核心，注重学生的动手实际操作能力的培养与训练，因此，该课程的实践性教学内容占整个课程内容的50﹪以上，这样才能有效地培养了学生室内设计创新能力和作品制作能力。
1、室内设计原理。本模块主要阐述了室内设计的主要内容和构成要素以及设计原理、设计方法和设计程序，应注重理论与实践教学相结合，有目的、有针对性地进行课内辅导和典型案例剖析，从而系统、全面地阐述室内设计的设计原理和设计方法。
2、生活空间设计。本模块主要阐述了生活空间设计的原则、设计方法及程序，各种室内空间的组织及各界面的装饰设计。让学生结合实际工程进行系统、全面地完成整套设计图纸。
3、公共空间设计。本模块主要阐述了各类型公共空间设计的原则、设计方法及程序，各种室内空间的组织及各界面的装饰设计。让学生结合实际工程进行系统、全面地完成整套设计图纸。
（二）教学设计：1、教学理念。在教学过程中，小班教学，分组辅导，逐一引导遵循以下原则：理论引导、讲练结合；能力本位、项目实践；分组辅导、小班教学；校企合作、产教结合。2、教学过程。首先在理论教学上，认真备课，选用最新教材及有关参考资料，不断修改和补充教案，并布置适当数量的作业以巩固讲授内容，在讲解中反映最新设计动态。其次在实践教学中，安排同学进行市场调研，了解最新的室内装饰用材，到实地参观学习，实地测量，并通过手工绘图，电脑绘图来提高学生的动手能力和图纸表现的能力，并且结合空间造型设计进行模型制作练习。使室内设计经过手工草图创意设计、计算机辅助设计、模型制作、实物产品的完整流程，模型的制作过程，可以和方案设计过程配合起来进行，用模型来帮助大学生设计，一方面能培养学生的空间想象力和创造力，另一方面，有助于学生设计方案的形成。最后在学生完成全部设计内容后，进行综合点评。
二、教学方法与手段改革尝试
（一）教学方法改革尝试：1、采用项目引导制教学。项目引导制教学又称项目教学法。在教学中，学生在教师的指导下，亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。在教学中把实际项目通过简化、补充、完善等方法来适应、满足教学要求，从而全面培养学生的实际动手能力。2、现场体验教学。现场体验教学是指学生在教师的组织下，到现场进行实地参观学习的一种教学形式。通过现场体验教学，可以有效地丰富学生的感性认识，调动学生学习的积极性与主动性，启发学生积极思维，是学生融会贯通地掌握知识。3、设计方案讲练结合教学。对于教材中的重点知识，教师可以通过引入优秀案例，或者以学生的优秀作品为例进行讲解，使学生深刻地领会教材中的每个知识点。4、答辩、交流式教学。在教学中，借鉴论文答辩的方式向学生传授知识。首先，学生面对老师与学生讲解自己作品的设计思路与设计创新，然后由老师和同学提出问题，有学生来回答。在答辩的过程中，既锻炼了同学的语言组织能力和随机应变能力，也考核了同学的专业知识面，使同学认识自己专业知识的不足之处，明确努力方向。5、事实课堂教育。联系往届事业有成的毕业生，到班级进行交流，谈自己毕业后的事业、为人处世、以及成功的案例等，使学生明白在学校学好专业、学会做人、培养自身素质的重要性；6、“实战课堂”教学同学的实践课堂；通过对外的技术服务，促进专业教学与同学实践的能力。
（二）教学手段的现代化。教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教师的教学手段呈现现代化的发展趋势。1、多媒体课件教学。与传统的黑板加粉笔的教学手段相比，多媒体课件教学能使学生在有限地时间内获得大量的信息，而且，还能充分调动学生学习的积极性与主动性，极大提高了教学的实际效果。2、网络教学。教师通过计算机网络向学生提出的问题或者学生通过网络提交作业，教师通过网络将批阅后的作业返回给学生。3、以赛促学。教学中，教师可以结合教学的实际情况开展作品竞赛活动，旨在提高了学生对本课程的学习兴趣，加深了学生对知识理解和掌握。4、上机操作。有选择性地布置一些思考题和实训题，强化学生加强课内外上机练习，掌握基本操作技能。
三、学业考核多样化
传统的考核方式是以一张考卷定乾坤，不管学生平时学的如何以及实际能力如何，只要考试成绩合格就认为是好学生，这种考核方式是不合理的。室内设计课程是一门实践性很强的课程，因此应注重对学生的实践环节的考核。考核可以分为卷面理论考核、实践能力考核、学业态度考核三部分。其中，卷面理论考核占40%，实践能力考核40%，学业态度考核占20%。学业态度考核主要是指学生出勤于听课情况的综合评定。
四、加强教学资源建设
教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等。在室内设计课教学中，要求教师定期提供优秀案例、课件、图片等资料，做到资源共享。
作者单位：辽宁机电职业技术学院
参考文献：
[1]魏金水.室内设计行业的现状与发展[J].中国设计师网.