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《教师教育学报》2021年总目录
【出 处】
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教师教育学报
【发表日期】
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2021年6期
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通过文献研究,了解当前学者对高中数学教师专业知识结构的认识。在此基础上,以中小学教师资格考试(国考)和普通高中数学新课程改革为背景,采用内容分析法,从教师专业发展的角度,分析当前中小学教师资格考试大纲以及《普通高中数学课程标准(2017年版)》分别对教师专业知识的要求,进一步细化职前高中数学教师的专业知识结构及相应的专业知识要求。
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【摘 要】近年来，随着课程改革的深入，小学数学教学发生了极大的改变，以往的教学手法已经无法满足现代教学需求，在开展小学数学教学时，必须注重教学方法的创新。对于数学，与生活有很大的关联，为了更好的开展小学数学教学活动，教师可以将现实生活引入课堂教学中，引导学生从生活的角度学习数学知识。 【关键词】小學数学；生活化；教学策略 数学和生活有十分紧密的关联，在小学数学教学中，通过生活化教学，可以改变以
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数学建模是认识世界、解决问题的重要途径。采用主题文本分析法,从数学认识论的角度,探讨数学建模素养的应力场域和本质意涵,认为学科结构、数学素养和认知规律共同构成了数学建模素养的应力场域。数学结构的重组与完善是数学建模发展的内在驱力,数学素养是数学建模发展的时代诉求,认知规律是数学建模发展的教学基础。同时从方法论的视角,提出形成建模素养的四重维度:课程、教学、学习、师资。建模素养的培育,需要深化建模教学认知,提炼建模素养培育策略。建模活动远非传统应试情形下的教学样态,其教育价值意义深远,需要教师形成正确的数学
2014年以来,地方本科院校“双师型”教师队伍建设逐渐成为学界研究的热点之一。总结地方本科院校“双师型”教师及“双师型”教师共同体的研究成果,分析地方本科院校“双师型”教师共同体的特征及其表现形式,提出地方本科院校“双师型”教师共同体建设策略,以期为地方本科院校“双师型”教师队伍建设提供借鉴和参考。加强地方本科院校“双师型”教师队伍建设的具体措施有:扩大“双师型”教师共同体建设主体;搭建“双师型”教师共同体建设平台;推动个体教学向团队教学转变;促使共同体成员由单一合作向
学习共同体在“互联网+”时代发生了演化与重构。公费师范生作为我国中小学教师的预备群体,其专业能力的发展在一定程度上影响着未来中小学教育质量的提升。公费师范生网络学习共同体具备学习资源的开放性、共享性、交互性等优势,可以为公费师范生提供海量优质的学习资源,进而保障学习资源的统一性。基于网络学习共同体概念,运用文献资料法展开研究,分析公费师范生网络学习共同体构建条件,以学习者的信息素养和共同体意识为维度,以助学者的教学目标、教学内容、教学过程和教学评价为主线,以交互平台的共同体目标、共同体文化、专业技术支
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