【摘 要】
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语文这一学科承载着很多知识,反映了我国的母体文化,作为小学课程中最基础、最重要的学科之一,是小学生重点学习的对象。语文学习包括对生字词的学习、对阅读的学习及对写作
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语文这一学科承载着很多知识,反映了我国的母体文化,作为小学课程中最基础、最重要的学科之一,是小学生重点学习的对象。语文学习包括对生字词的学习、对阅读的学习及对写作的学习。阅读作为其中的重点学习环节,对大部分学生来说,通常比较枯燥难懂,尤其是在新课改背景下,对小学语文阅读课堂教学提出了更高的质量要求。那么老师应该以何种授课方式提高语文阅读课堂教学质量,提高小学生的自主阅读能力呢?文章围绕这一问题展开论述。
Language discipline carries a lot of knowledge, reflecting our country’s mother culture, as one of the most basic and most important subjects in primary school curriculum, is the focus of primary school students learning. Language learning includes vocabulary learning, reading and writing. Reading as one of the key aspects of learning, for most students, usually more boring, especially in the context of the new curriculum reform, put forward higher quality requirements for primary school Chinese reading classroom teaching. So what kind of teaching methods should be used to improve the quality of Chinese reading classroom teaching and improve the ability of primary school students to read independently?
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“少教多学”注重学生可持续发展能力的培养，它意味着不再依赖于死记硬背的学习、反复的考试和“以不变应万变”的教学方式，更多地关注经验式的发展、自主学习、差异化教学和发展能力的培养。它重视学生思维、态度、性格和价值观的形成，力图通过教学策略和方法的创新塑造学生的精神品格，促进学生的健康成长。传统的语文教学局限于课堂，缺乏相应的探究性研究型学习场所，广泛的课程资源处于被埋没、被搁置的状态，对于与学生关系
摘 要： 留守学生是在城市化过程中，父母外出打工，子女在其出生地随爷爷奶奶生活的学生。这部分学生在学习资源、学习环境和学习水平上都呈现出弱势，导致高中语文学习出现困难。本文主要在研究留守学生语文学习特征的基础上，提出促进留守学生高中语文有效学习的策略分析。 关键词： 留守学生 高中语文学习 困境 出路 一、留守学生高中语文学习的主要困境 （一）留守学生的语文学习资源缺乏，导致语文学习积累少
摘 要： 评价一堂课好坏的标准是什么？什么样的课才算是成功的课？学生在课堂上的主体地位究竟该如何体现？热闹的课堂其实并不是真的象征着学生话语权的获得，很多时候，传统教学只不过换了一种面目出现。撕下假面，真正面对学生，把课堂还给学生，才是教师必须做到的。其实，学生的精彩才是真正的精彩。 关键词： 评价 课堂 主体 精彩 长久以来，在评价一堂课好与坏的标准上，一直没有十分明确的要求。一般情况下，我
在高中语文教学中，教师要注重课堂教学有效性的研究，重点针对教学工作中存在的不足进行反思，从转变教育理念、优化教学模式、运用现代手段及注重技巧指导等方面着手，全面提高高中语文课堂教学有效性。 一、高中语文教学现状分析 1.重视文本知识点训练，忽略情感价值观培养。一些教师在教学工作中，将全部重心放在文本知识点的训练和巩固上，而忽略了语文教学的一个重要目标——情感态度与价值观教育，让语文教学成了残缺
中国文学源远流长，是中华民族悠久历史的记录。作为母语课程的语文，不仅教语言与文字，还是传承民族文学的主要阵地，其中包括民族传统的审美情感教育。这种审美情感教育要从小抓起，小学语文教学尤为重要。小学语文教材中有许多丰富多彩的艺术形象、凝练生动的优美词句和强烈感人的抒情色彩。小学语文教师在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美情感教育。 一、抓住课文中不同人物形象，让学生认识美丑的审美
摘 要： 文章剖析了阅读活动策略，要求教师引导学生着重品悟文本内涵的同时，应注重培养学生的表达能力，全面发展学生的语文实践能力。 关键词： 阅读活动 感悟探究 角色体验 语言表达 教师要引导学生深入解读文本内涵，运用多样化的阅读策略，研读文本的重点词句，积极探究感悟文本内容，辨析文本的思路，品悟文本的深刻内涵，掌握作者高超的写作技巧，锤炼语言表达能力，让学生在解读文本内涵的过程中，提高语言表达
随着时代的发展，语文教学面临很大困境，甚至有些被边缘化，学生可读可不读，不重视语文。因此，必须改进语文教学方法，提高学生对语文的学习兴趣。要从小学抓起。小学语文教学尤为重要。要提高小学语文课堂教学的高效性，教师就要加强引导，以学生为主体。 一、根据课文特点，加强引导，激发学生兴趣 1.教师要根据教学课文的特点，精心设计课题的引入。好的开始就成功了一半，这样做就是要达到一开课就要激发学生的兴趣，
摘 要： 新课改下的小学语文教学，应践行新课程理念，引导学生自主学习，指导学生学习方法，培养学生科学的思维法。教学实践证明，这些都是行之有效的教学策略。 关键词： 新课改 小学语文 教学策略 随着新课程改革的不断推进与深化，小学语文教学从内容到理念都有了全新改革与变化。新课改靠教师实施，教师实施新课改靠教学策略。因此，研究教学策略永不过时。笔者介绍以下小学语文教学策略。 一、践行新课程理念
摘 要： 初中语文是基础教育中最重视“读”的学科。“书读百遍，其义自见”，就是强调“读”书的重要性。语文阅读教学方法十分重要，本文就语文教学提出四点建议。 关键词： 初中语文 阅读教学 教学建议 《语文课程标准》指出：“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。同时是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到
从《世界体育报道》开播的第一期起，我就对其投以极为浓厚的收视兴趣。这一兴趣的产生，不仅在于体育节目本身的吸引力，更在于编导、记者们的积极、主动参与而使节目显现出的鲜明