【摘 要】
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时下,评价一堂语文课的优劣,有一条很硬的标准,那就是:是否运用了多媒体进行教学。这对促进课堂教学方法和教学手段的改革,无疑具有积极的导向、推动作用。但是,为了迎合这一
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时下,评价一堂语文课的优劣,有一条很硬的标准,那就是:是否运用了多媒体进行教学。这对促进课堂教学方法和教学手段的改革,无疑具有积极的导向、推动作用。但是,为了迎合这一评价标准,显示教学手段先进,人们往往过分突出了多媒体的“整合”,而忽略了传统教学方法的运用。于是,
Nowadays, to evaluate the merits of a language lesson, there is a very hard standard, that is: whether to use multimedia for teaching. This will undoubtedly have a positive orientation and impetus for the reform of classroom teaching methods and teaching methods. However, in order to cater to this evaluation standard, it shows that the teaching methods are advanced, and people often overemphasize the “integration” of multimedia and ignore the use of traditional teaching methods. then,
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