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我喜欢用手中的笔记录下成长日子里平平淡淡的点滴记忆。看似纤细的腰身，却在那么多个春夏冬秋里带着我在那方格构成的咫尺天地间挥毫万里。打开大大小小的日记本，那些孩提时的欢笑，少年时的清浅心事，过去的时光清晰地铭刻着。
我仍然记得第一篇从我的笔下诞生的“作品”，那是一年级时的“看图写话”——小狐狸的故事。那时候的我仅仅拥有的，是七岁孩童听得最多的《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》之类的童话故事，会写的字也能数得过来。然而我却深切地记得那时的我是怎样用心良苦地构思，怎样挖空心思地在当时相当有限的词汇存储中找出几个看上去别具一格的字眼去充当文章的“点睛之笔”。翻开那本封面班级一栏写着“一O四”的方格抄，泛黄的纸页上我拼音夹杂文字的笔迹依旧清晰可辨。
走过了稚嫩的幼年，进入少年以后，阅读成了我生命的伙伴。哈姆雷特不幸的遭遇让我同情；黛玉的万千愁绪让我怜惜；葛朗台的吝啬令我一度愤慨；一百零八将梁山结义的豪迈让我感悟到团结的力量……阅读是一扇大门，引领我透过智者的眼睛审视世界……
摩挲着泛黄的纸页，那些从稚嫩到稍显老练的笔迹文字，让我知道，我是与文字一同成长起来的孩子；那些在经历坎坷时曾经刻骨铭心的痛楚，现在看来，也只是我文字中浅浅的一笔罢了。
常常记录，常常思考，我发现，我是真的与文字一起成长起来了。我期盼，在未来的某一天，在我的笔尖能结出丰硕的果实。
江苏省如东高级中学高一（8）班
指导老师：白 雷
我仍然记得第一篇从我的笔下诞生的“作品”，那是一年级时的“看图写话”——小狐狸的故事。那时候的我仅仅拥有的，是七岁孩童听得最多的《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》之类的童话故事，会写的字也能数得过来。然而我却深切地记得那时的我是怎样用心良苦地构思，怎样挖空心思地在当时相当有限的词汇存储中找出几个看上去别具一格的字眼去充当文章的“点睛之笔”。翻开那本封面班级一栏写着“一O四”的方格抄，泛黄的纸页上我拼音夹杂文字的笔迹依旧清晰可辨。
走过了稚嫩的幼年，进入少年以后，阅读成了我生命的伙伴。哈姆雷特不幸的遭遇让我同情；黛玉的万千愁绪让我怜惜；葛朗台的吝啬令我一度愤慨；一百零八将梁山结义的豪迈让我感悟到团结的力量……阅读是一扇大门，引领我透过智者的眼睛审视世界……
摩挲着泛黄的纸页，那些从稚嫩到稍显老练的笔迹文字，让我知道，我是与文字一同成长起来的孩子；那些在经历坎坷时曾经刻骨铭心的痛楚，现在看来，也只是我文字中浅浅的一笔罢了。
常常记录，常常思考，我发现，我是真的与文字一起成长起来了。我期盼，在未来的某一天，在我的笔尖能结出丰硕的果实。
江苏省如东高级中学高一（8）班
指导老师：白 雷