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【摘 要】 复习是和遗忘作斗争的过程，这一过程离不开方法的支撑，只有掌握了科学合理的方法，我们的复习才会取得事半功倍的效果。
【关键词】 初中化学 复习课 方法
初中化学是学生启蒙阶段学习的化学。虽然在日常生活和学习中接触过大量的化学反应事实，但他们还没意识到什么是化学？作为一个化学的启蒙教师，怎样引导学生学习？怎样激发学生的学习兴趣？怎样去教学？怎样去复习？都是在新课标下对初中化学教师提出的新挑战，去年中考我校取得了较好的成绩，回顾和总结去年的经验，我们成功的关键在于在教学和复习方面同时高度重视。现浅谈一下笔者在化学教学和复习中的方法及体会：
一、初中化学教学应注意“首因效应”
认识一个人或者接触某一新事物，人们往往注重第一印象。由给人留下第一印象而引起的效果便称“首因效应”。教学是双边活动，如果学生对教师或者化学课的第一印象不好，“首因效应”不佳，必定对往后的教与学产生消极影响。通过多年的教学，笔者对“首因效应”而引起的效果有了更深刻的体会，那么，教师应从哪几方面注重第一印象，怎样才能创造良好的“首因效应”呢？笔者有以下几个方面的认识：首先，给学生上好第一节课，留下第一好印象，一个新老师来上课或者一个老师来上一门新课，学生一般都会抱着见一见“庐山真面目”的心情，期待着能够得到心理上的满足，获得上课的乐趣。第一堂化学课，要讲一些在生活、农业、工业、国防上的故事，从而使学生对化学产生兴趣，激发学生学习化学的兴趣。其次，要做好第一堂课的第一次演示实验。学生的“向师性”和“模仿性”决定了教师在做演示实验时，不仅要使学生理解知识，达到预期效果而且要在实验操作方面起着示范作用。所以，教学时要非常注重第一次演示实验，以便于学生在日后学习中注重实验和掌握实验技能。再次，在第一堂课上要认真对待每个学生的第一次提问。课堂提问是课堂教学的重要手段，它能及时反馈学生的学习信息，教师可以及时调整教学过程、方法和内容。
二、教学时要注重新课的导入
导入新课是教学过程中的首要环节，这个环节虽然在40分钟课堂教学中仅占3～5分钟，属于一堂课的“开场白”，但俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新课导入的质量将直接影响着该节课的教学效果。新课导入精当，妙趣横生，就能打开学生的心扉，使学生产生强烈的学习动机，激发起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生达到追求学习新知识的最佳心理状态。这样便能得到事半功倍的教学效果。因此，教师根据学生的心理特点和认知规律，针对每堂课的教学内容和所处的地位，精心设计和实施一个引人入胜的“开场白”，巧妙地导入新课。笔者在教学中，常用以下方法：⑴设疑法。教师上一堂课，巧妙地设置疑问，使学生思维相对定向，使之围绕疑问运转，在学生在急待要解疑情境中导入新课；⑵谜语法。巧用与课题有关谜语导入新课。中学生爱猜谜语，谜语的谜人之处，在于大家急于想知道谜底；⑶故事法。教师通过讲述一段与新课有密切相关联的故事来引入新课。通过讲故事，学生学习积极性高涨。这样新课便在欢愉的气氛中自然而然引入。
三、教学和复习过程中要注重深化化学概念
初中化学是化学教育的启蒙阶段，在初中的化学教材中，基本概念占有很大的比重，是化学基础知识的重要组成部分，准确地掌握化学基本概念是掌握化学知识的前提，同时化学基本概念又是进行化学实验和化学计算的基础，是培养学生分析问题和解决问题的前提。因此，在化学教学和化学复习中，应要求学生及时深化对概念的认识，给学生练习时注意选择典型题进行练习，通过练习和老师的讲解加深对概念的理解，提高灵活运用化学知识的能力。在教学过程中，我们常碰到这样的问题，有些概念当堂课学生已弄懂，但到下一堂课时，又出现了似懂非懂的情况。所以不管是教学过程中，还是复习过程中都要重视深化基本概念的教学。
四、在复习中注重例题的选择和例题的讲解，发挥好课堂例题作用
在复习中，要使学生理解问题，掌握知识，必须列举一定有关的例子加以讲解和点拨。怎样选择例题和讲解例题呢？例题的选择，一般来说，除引导学生复习好课本的例题外，还要自选或自编一些例题，以便收到更好的复习效果。在自选、自编例题时应特别注意几点：⑴目的性。选用例题必须有鲜明的目的性；⑵量力性。所选例题要符合学生的知识和能力水平；⑶典型性。选择例题一定要注意典型和示范性。偏题，不常见的难题以及易于产生误解的题都不宜作为复习例题。练习题的设计要有针对性、梯度性、反馈性，既要面向不同程度的学生，又能减轻学生的课业负担。通过练习，可使学生发现不足和问题，以便查漏补缺。
五、在复习中要注重测试和讲评
在复习过程中，复习完每块知识点时，要及时通过测试来检验学生掌握得怎样，并在批改测试卷时，记录好学生掌握知识的程度，讲评时有针对性地讲解。一步步深入细致地进行，一定要克服只就知识复习知识、按照原来书本上的知识顺序炒“冷饭”的毛病。只有这样才能达到复习知识、开阔眼界、提高素质、培养创新意识和创新能力的目的。同时，要注意讲解时将题目扩展或改变问法边讲评边复习，这样，会达到更好的复习效果。
复习一定要有计划、有教案，有训练目标，有提高创新能力的措施方法，一步步深入细致地进行，一定要克服只就知识复习知识、按照原来书本上的知识顺序炒“冷饭”的毛病。只有这样才能达到复习知识、开阔眼界、提高素质、培养创新意识和创新能力的目的。
【关键词】 初中化学 复习课 方法
初中化学是学生启蒙阶段学习的化学。虽然在日常生活和学习中接触过大量的化学反应事实，但他们还没意识到什么是化学？作为一个化学的启蒙教师，怎样引导学生学习？怎样激发学生的学习兴趣？怎样去教学？怎样去复习？都是在新课标下对初中化学教师提出的新挑战，去年中考我校取得了较好的成绩，回顾和总结去年的经验，我们成功的关键在于在教学和复习方面同时高度重视。现浅谈一下笔者在化学教学和复习中的方法及体会：
一、初中化学教学应注意“首因效应”
认识一个人或者接触某一新事物，人们往往注重第一印象。由给人留下第一印象而引起的效果便称“首因效应”。教学是双边活动，如果学生对教师或者化学课的第一印象不好，“首因效应”不佳，必定对往后的教与学产生消极影响。通过多年的教学，笔者对“首因效应”而引起的效果有了更深刻的体会，那么，教师应从哪几方面注重第一印象，怎样才能创造良好的“首因效应”呢？笔者有以下几个方面的认识：首先，给学生上好第一节课，留下第一好印象，一个新老师来上课或者一个老师来上一门新课，学生一般都会抱着见一见“庐山真面目”的心情，期待着能够得到心理上的满足，获得上课的乐趣。第一堂化学课，要讲一些在生活、农业、工业、国防上的故事，从而使学生对化学产生兴趣，激发学生学习化学的兴趣。其次，要做好第一堂课的第一次演示实验。学生的“向师性”和“模仿性”决定了教师在做演示实验时，不仅要使学生理解知识，达到预期效果而且要在实验操作方面起着示范作用。所以，教学时要非常注重第一次演示实验，以便于学生在日后学习中注重实验和掌握实验技能。再次，在第一堂课上要认真对待每个学生的第一次提问。课堂提问是课堂教学的重要手段，它能及时反馈学生的学习信息，教师可以及时调整教学过程、方法和内容。
二、教学时要注重新课的导入
导入新课是教学过程中的首要环节，这个环节虽然在40分钟课堂教学中仅占3～5分钟，属于一堂课的“开场白”，但俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新课导入的质量将直接影响着该节课的教学效果。新课导入精当，妙趣横生，就能打开学生的心扉，使学生产生强烈的学习动机，激发起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生达到追求学习新知识的最佳心理状态。这样便能得到事半功倍的教学效果。因此，教师根据学生的心理特点和认知规律，针对每堂课的教学内容和所处的地位，精心设计和实施一个引人入胜的“开场白”，巧妙地导入新课。笔者在教学中，常用以下方法：⑴设疑法。教师上一堂课，巧妙地设置疑问，使学生思维相对定向，使之围绕疑问运转，在学生在急待要解疑情境中导入新课；⑵谜语法。巧用与课题有关谜语导入新课。中学生爱猜谜语，谜语的谜人之处，在于大家急于想知道谜底；⑶故事法。教师通过讲述一段与新课有密切相关联的故事来引入新课。通过讲故事，学生学习积极性高涨。这样新课便在欢愉的气氛中自然而然引入。
三、教学和复习过程中要注重深化化学概念
初中化学是化学教育的启蒙阶段，在初中的化学教材中，基本概念占有很大的比重，是化学基础知识的重要组成部分，准确地掌握化学基本概念是掌握化学知识的前提，同时化学基本概念又是进行化学实验和化学计算的基础，是培养学生分析问题和解决问题的前提。因此，在化学教学和化学复习中，应要求学生及时深化对概念的认识，给学生练习时注意选择典型题进行练习，通过练习和老师的讲解加深对概念的理解，提高灵活运用化学知识的能力。在教学过程中，我们常碰到这样的问题，有些概念当堂课学生已弄懂，但到下一堂课时，又出现了似懂非懂的情况。所以不管是教学过程中，还是复习过程中都要重视深化基本概念的教学。
四、在复习中注重例题的选择和例题的讲解，发挥好课堂例题作用
在复习中，要使学生理解问题，掌握知识，必须列举一定有关的例子加以讲解和点拨。怎样选择例题和讲解例题呢？例题的选择，一般来说，除引导学生复习好课本的例题外，还要自选或自编一些例题，以便收到更好的复习效果。在自选、自编例题时应特别注意几点：⑴目的性。选用例题必须有鲜明的目的性；⑵量力性。所选例题要符合学生的知识和能力水平；⑶典型性。选择例题一定要注意典型和示范性。偏题，不常见的难题以及易于产生误解的题都不宜作为复习例题。练习题的设计要有针对性、梯度性、反馈性，既要面向不同程度的学生，又能减轻学生的课业负担。通过练习，可使学生发现不足和问题，以便查漏补缺。
五、在复习中要注重测试和讲评
在复习过程中，复习完每块知识点时，要及时通过测试来检验学生掌握得怎样，并在批改测试卷时，记录好学生掌握知识的程度，讲评时有针对性地讲解。一步步深入细致地进行，一定要克服只就知识复习知识、按照原来书本上的知识顺序炒“冷饭”的毛病。只有这样才能达到复习知识、开阔眼界、提高素质、培养创新意识和创新能力的目的。同时，要注意讲解时将题目扩展或改变问法边讲评边复习，这样，会达到更好的复习效果。
复习一定要有计划、有教案，有训练目标，有提高创新能力的措施方法，一步步深入细致地进行，一定要克服只就知识复习知识、按照原来书本上的知识顺序炒“冷饭”的毛病。只有这样才能达到复习知识、开阔眼界、提高素质、培养创新意识和创新能力的目的。