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“路是走出来的。”这是我的一句口头禅。
我们在生活、学习、工作中，难免会遇到这样或那样的问题。是畏缩不前，还是闯出一条路来？每当遇到这种情况，我脑海里闪现的第一个念头就是“闯”！因此，在生活和学习中，我最不愿听到的就是“我跟别人学的”“别人都是这样做的”之类的话。我并不反对向别人学习，但我不愿意踩着别人的脚印向前走。是啊，“路是走出来的”，我们为什么不能自己想办法，让别人跟着自己学呢？
创新，从日常生活中做起
我的童年是不幸的。在我十岁生日的前两天，母亲去世了！从此我变得沉默寡言，一心只想把事情做好，免得别人指责我“无娘教养”。要把事情做好就得想办法呀，这就是“创新”在我幼小心灵中的萌芽。
在学生时代，虽然在班上我年龄偏小，但是我的成绩总是名列前茅。
在卫生所从医时，所长为了把我留在这个单位，曾和村支书拍着桌子，大吵了一场。
在水利建设工地任工程进度统计员时，我出“点子”，当参谋，与施工连长紧密配合，使工程进度遥遥领先。在年终颁奖大会上，党支书夸我“走到哪里，红到哪里”，这是对我工作创新的最好表述！党支书这句话，一直激励着我。
走上教育岗位后，我开始摸索教法和学法，把自己置身于学生的地位思考问题。比如，用什么方法识字快，用什么方法记得牢，学习某类知识有什么规律。我觉得自己去创新、总结，得出的方法往往更适用。如查字典时，有些字的部首难以确定，我就引导学生总结经验：“有部先查部，无部查起笔。查上不查下，查左不查右。查大不查小，独体查本身。”结果，“确定部首”这一难关迎刃而解。又如“的、地、得”的用法，是学生在学习中使用最多，也是最容易出错的。对于中学生来说，学了语法，很容易掌握。可对小学生来说，这并非易事。于是，我将语法知识浅显化——“名词前面用‘的’；动词前面用‘地’；后面的词语补充说明前面的中心词，中心词后面用‘得’。”有了这些方法，同学们学起来就容易多了。
创新，才能写出好文章
记得我读小学四年级的时候，一天早上，我在池塘边刷牙，发现了一个奇怪的现象：牙膏泡沫掉在水面上，迅速地分解成无数的小颗粒，连同水面上的漂浮物很快地向四周散去。我又换了几个地方试，结果还是一样。这是什么原因呢？不弄明白，我决不罢休！
回到家里，我拿出肥皂、洗衣粉、洗洁精等洗涤用品，在脸盆里一试，结果都是一样。为什么所有洗涤用品都会出现这种现象呢？有一次，我去书店，终于在一本书中找到了答案——洗涤用品中含有一种表面活性剂，有很强的起泡能力，能迅速产生泡沫，当它与水接触后，就会相互产生作用，“推动”水面上的漂浮物很快地向四周散开。在一次作文中，我把这一发现详细地记了下来，老师不仅把它当作范文在班上诵读，还将作文贴在黑板报上了。
后来，我当了老师，开始思考一些问题：学生怎么都怕作文，怎样才能提高学生的写作能力呢。一次偶然的机会，一个学生手扬一本杂志在班里高喊：“你们看，我们班上的陈军同学发表作文啦！”同学们一窝蜂似的围了过来，将这个同学遮住作者地址的指头扳开，发现这个作者是上海的陈军，并不是班上的陈军，大家失望了。看到这一幕，我灵机一动：“是啊，要是学生能发表作品，他们一定会慢慢地喜欢写作的。”创造性的思路引导着我的教学方向，于是，我着手向报刊推荐学生的优秀作文。经过两年的努力，学生的第一篇习作终于在《作文周刊》发表了。
创新，铺就成功之路
创新的教学方法带来了可喜的教学效果。每次考核排名，我总是名列榜首。
我取得的优异成绩引起了上级领导的注意，于是，我经常上示范课，屡次在大会上介绍自己的教学经验……上世纪80年代中期，我在当地已经小有名气了。不仅荣获省劳模、全国优秀少先队辅导员等称号，还兼任荆门市小语会理事、市儿童文学家协会副秘书长等职。
随着作文实验课题的不断深入，师生成果不断涌现。为了总结我的作文教学经验，市教研室的两位专家曾经深入我校三天两夜，听我的作文教学课，查看学生的作文，与我座谈，了解我正进行的理论研究……于是，我的“双轨运行”（课堂序列作文与生活自由作文并行） 作文教学新模式在全市推广。在“第三次全国农村小学作文研讨会”上，市教研室主任以我的作文教学为例，在大会上作了《农村小学生也能写好作文》的主题报告。从此，我的名声大震，来自全国各地的参观、考察者络绎不绝。
同学们，有了学生的信任，有了老师的夸奖，有了领导的关怀，谁能不激流勇进，再创佳绩呢？
[老师登台]
刘克锡，特级教师，中学高级教师。曾先后荣获“全国优秀教师”“湖北省劳动模范”“湖北省小学语文骨干教师”“荆门市名师”“荆门市小学语文学科带头人”“荆门市优秀班主任”“沙洋县教育科研先进工作者”等称号；兼任荆门市小语会理事、荆门市儿童文学家协会副秘书长等职。多年从事小学高段语文教学工作，并以习作教学见长。
自1982年始，他开展“农村小学作文教学”实验课题研究，成绩卓著。他指导学生发表习作一千三百多篇，他本人先后在国家、省级权威刊物发表论文八百余篇，出版专著五十余部，在全国具有广泛的影响。目前他兼任吉林省《小学生作文辅导》杂志高年级版执行主编。
我们在生活、学习、工作中，难免会遇到这样或那样的问题。是畏缩不前，还是闯出一条路来？每当遇到这种情况，我脑海里闪现的第一个念头就是“闯”！因此，在生活和学习中，我最不愿听到的就是“我跟别人学的”“别人都是这样做的”之类的话。我并不反对向别人学习，但我不愿意踩着别人的脚印向前走。是啊，“路是走出来的”，我们为什么不能自己想办法，让别人跟着自己学呢？
创新，从日常生活中做起
我的童年是不幸的。在我十岁生日的前两天，母亲去世了！从此我变得沉默寡言，一心只想把事情做好，免得别人指责我“无娘教养”。要把事情做好就得想办法呀，这就是“创新”在我幼小心灵中的萌芽。
在学生时代，虽然在班上我年龄偏小，但是我的成绩总是名列前茅。
在卫生所从医时，所长为了把我留在这个单位，曾和村支书拍着桌子，大吵了一场。
在水利建设工地任工程进度统计员时，我出“点子”，当参谋，与施工连长紧密配合，使工程进度遥遥领先。在年终颁奖大会上，党支书夸我“走到哪里，红到哪里”，这是对我工作创新的最好表述！党支书这句话，一直激励着我。
走上教育岗位后，我开始摸索教法和学法，把自己置身于学生的地位思考问题。比如，用什么方法识字快，用什么方法记得牢，学习某类知识有什么规律。我觉得自己去创新、总结，得出的方法往往更适用。如查字典时，有些字的部首难以确定，我就引导学生总结经验：“有部先查部，无部查起笔。查上不查下，查左不查右。查大不查小，独体查本身。”结果，“确定部首”这一难关迎刃而解。又如“的、地、得”的用法，是学生在学习中使用最多，也是最容易出错的。对于中学生来说，学了语法，很容易掌握。可对小学生来说，这并非易事。于是，我将语法知识浅显化——“名词前面用‘的’；动词前面用‘地’；后面的词语补充说明前面的中心词，中心词后面用‘得’。”有了这些方法，同学们学起来就容易多了。
创新，才能写出好文章
记得我读小学四年级的时候，一天早上，我在池塘边刷牙，发现了一个奇怪的现象：牙膏泡沫掉在水面上，迅速地分解成无数的小颗粒，连同水面上的漂浮物很快地向四周散去。我又换了几个地方试，结果还是一样。这是什么原因呢？不弄明白，我决不罢休！
回到家里，我拿出肥皂、洗衣粉、洗洁精等洗涤用品，在脸盆里一试，结果都是一样。为什么所有洗涤用品都会出现这种现象呢？有一次，我去书店，终于在一本书中找到了答案——洗涤用品中含有一种表面活性剂，有很强的起泡能力，能迅速产生泡沫，当它与水接触后，就会相互产生作用，“推动”水面上的漂浮物很快地向四周散开。在一次作文中，我把这一发现详细地记了下来，老师不仅把它当作范文在班上诵读，还将作文贴在黑板报上了。
后来，我当了老师，开始思考一些问题：学生怎么都怕作文，怎样才能提高学生的写作能力呢。一次偶然的机会，一个学生手扬一本杂志在班里高喊：“你们看，我们班上的陈军同学发表作文啦！”同学们一窝蜂似的围了过来，将这个同学遮住作者地址的指头扳开，发现这个作者是上海的陈军，并不是班上的陈军，大家失望了。看到这一幕，我灵机一动：“是啊，要是学生能发表作品，他们一定会慢慢地喜欢写作的。”创造性的思路引导着我的教学方向，于是，我着手向报刊推荐学生的优秀作文。经过两年的努力，学生的第一篇习作终于在《作文周刊》发表了。
创新，铺就成功之路
创新的教学方法带来了可喜的教学效果。每次考核排名，我总是名列榜首。
我取得的优异成绩引起了上级领导的注意，于是，我经常上示范课，屡次在大会上介绍自己的教学经验……上世纪80年代中期，我在当地已经小有名气了。不仅荣获省劳模、全国优秀少先队辅导员等称号，还兼任荆门市小语会理事、市儿童文学家协会副秘书长等职。
随着作文实验课题的不断深入，师生成果不断涌现。为了总结我的作文教学经验，市教研室的两位专家曾经深入我校三天两夜，听我的作文教学课，查看学生的作文，与我座谈，了解我正进行的理论研究……于是，我的“双轨运行”（课堂序列作文与生活自由作文并行） 作文教学新模式在全市推广。在“第三次全国农村小学作文研讨会”上，市教研室主任以我的作文教学为例，在大会上作了《农村小学生也能写好作文》的主题报告。从此，我的名声大震，来自全国各地的参观、考察者络绎不绝。
同学们，有了学生的信任，有了老师的夸奖，有了领导的关怀，谁能不激流勇进，再创佳绩呢？
[老师登台]
刘克锡，特级教师，中学高级教师。曾先后荣获“全国优秀教师”“湖北省劳动模范”“湖北省小学语文骨干教师”“荆门市名师”“荆门市小学语文学科带头人”“荆门市优秀班主任”“沙洋县教育科研先进工作者”等称号；兼任荆门市小语会理事、荆门市儿童文学家协会副秘书长等职。多年从事小学高段语文教学工作，并以习作教学见长。
自1982年始，他开展“农村小学作文教学”实验课题研究，成绩卓著。他指导学生发表习作一千三百多篇，他本人先后在国家、省级权威刊物发表论文八百余篇，出版专著五十余部，在全国具有广泛的影响。目前他兼任吉林省《小学生作文辅导》杂志高年级版执行主编。