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摘 要：创新是语文课堂上不可缺少的元素，教师要注重培养学生的创造性思维。当前语文课堂教学还存在一些问题，死板的教学模式不能给学生带来足够的新鲜感。因此，语文教师必须更新教育理念，注重营造民主互动的教学氛围，培养学生善于生疑和解疑的能力，培养学生的想象力，让学生懂得独立思考，善于个性化思考。
关键词：语文课堂；创造性思维；思维能力；能力培养
中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0033-01
费尔马（Pierre de Fermat）曾经说过：“做出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。”这说明了创新的重要价值。语文是最需要创造力的学科之一，如果没有创造力，就不会存在优秀的文学作品。因此，在语文教学中，教师要把创造力的培养放在第一位，要通过有效的教学方法培养学生的创造性思维。
一、语文课堂教学存在的问题
当前，语文课堂教学还存在一些问题，影响学生的创造性思维培养。比如，教师主导课堂，学生缺乏思考能力，课程教学内容较为单一，同时缺乏互动的氛围。
（1）教师主导课堂，学生缺乏思考能力。调查发现，教师主导课堂、学生缺乏思考能力的现象比较普遍。部分语文教师教学观念比较陈旧，习惯于采用灌输式教学方式，不注重与学生进行互动，不注重引导学生进行深入思考。这样的教学方式，使得很多学生習惯于死记硬背教材知识，不注重深入理解，缺乏思考能力。
（2）语文课程教学内容较为单一。在课文课堂中，部分教师往往围绕字词、语法、中心思想几方面进行教学，忽略课文的艺术价值，不重视分析课文的内在意蕴和情感，导致教学内容单一枯燥，不能激发学生的学习兴趣，也不能丰富学生的思想情感。比如，教学《西游记》的选段时，教师应该引导学生去思考、去想象，个性化地理解其中人物形象的特点，分析场景的作用。但部分教师却容易犯下“让学生直接背标准答案”的错误，导致学生缺乏想象力，不能感受文学作品的内在美。
（3）缺乏互动的氛围。民主课堂的构建非常重要，只有营造积极互动的课堂氛围，才能解放学生的思想，让学生自由地表达，充分发展想象力。但目前部分语文课堂教学气氛沉闷，教师只顾在讲台上讲解，学生被动地听讲，师生之间很少互动，学生学习热情普遍不高。
二、加强语文教学培养学生创造性思维的策略
语文教师必须更新教育理念，注重营造民主互动的教学氛围，培养学生善于生疑和解疑的能力，培养学生的想象力，让学生懂得独立思考，善于个性化思考。
（1）营造民主互动的教学氛围。在传统教学模式中，教师很少与学生进行互动交流，只顾在讲台上进行灌输，学生被动地听讲，这导致学生思维懒惰，不愿主动思考问题。因此，在语文课堂教学中，语文教师需要更新教学观念，转变教学方式，注重激发学生的学习主动性。要充分尊重学生的主体地位，致力于营造一种民主互动的教学氛围，促使学生积极主动地进行探究学习。教师要针对教学内容和学生的学习情况提出一系列有思考价值的问题，引导学生运用自己的能力去解决，从而开阔学生的视野，培养学生的创新思维能力。
（2）培养学生善于生疑和解疑的能力。培养学生善于生疑的能力很关键，因为不少问题都是在质疑中发现的，当然找到问题之后就必须寻找答案，这就是解疑的过程。任何创造都源于一个人能够发现事物背后的问题，培养学生善于生疑和解疑的能力是语文教师需要把握的重点。因此，在语文课堂教学中，教师要善于引导学生提出问题，鼓励学生深入思考，增强学生的思维能力。例如，在安排学生进行阅读的时候，语文教师可以引导学生提出“秋天一些树叶为什么变色”“一些哺乳类动物冬眠的原因是什么”等问题。这样会激发学生的好奇心，他们会产生疑问，接下来就会主动地寻找自己想要的答案。
（3）注重培养学生的想象力。在语文教材中有很多优秀的文学作品，教师要引导学生认真欣赏文学作品，培养学生的艺术鉴赏能力，同时鼓励学生自由地表达自己的真实看法，培养学生的想象力。比如，教师安排学生阅读一篇文章，概括这篇文章的中心思想时，要鼓励学生拓展思维进行个性化思考，这样每位学生对文章的理解都会具有一定的创造性。曾经带领学生阅读一篇描写四季的文章，让学生感受四季之美。有学生认为春夏秋冬都有不一样的美丽之处，这是大多数学生的想法。但也有学生想象力丰富，用一种拟人的手法去描绘四季，认为春夏秋冬好比四个不同性格的人，他们有着不一样的脾气，春季温和，夏季热情，秋季沉稳，冬季严肃。教师经常鼓励学生敢于去想，敢于把自己的思维打开，就能逐渐提高学生的想象力。
三、结束语
总的来说，教师要注重加强语文课堂教学，培养学生创造性思维。当前语文课堂教学还存在一些问题，死板的教学模式不能给学生带来足够的新鲜感。因此，语文教师必须更新教育理念，注重营造民主互动的教学氛围，培养学生善于生疑和解疑的能力，培养学生的想象力，让学生懂得独立思考，善于个性化思考。
参考文献：
[1]李军.在语文阅读教学中培养学生的创造性思维[J].语文教学通讯，2013（01）.
[2]翁莉.语文学习过程中创造性思维培养论略[J].创新人才教育，2016（06）.
[3]李淑芳.语文阅读中创造性思维的培养[J].教学与管理，2006（01）.
关键词：语文课堂；创造性思维；思维能力；能力培养
中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0033-01
费尔马（Pierre de Fermat）曾经说过：“做出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。”这说明了创新的重要价值。语文是最需要创造力的学科之一，如果没有创造力，就不会存在优秀的文学作品。因此，在语文教学中，教师要把创造力的培养放在第一位，要通过有效的教学方法培养学生的创造性思维。
一、语文课堂教学存在的问题
当前，语文课堂教学还存在一些问题，影响学生的创造性思维培养。比如，教师主导课堂，学生缺乏思考能力，课程教学内容较为单一，同时缺乏互动的氛围。
（1）教师主导课堂，学生缺乏思考能力。调查发现，教师主导课堂、学生缺乏思考能力的现象比较普遍。部分语文教师教学观念比较陈旧，习惯于采用灌输式教学方式，不注重与学生进行互动，不注重引导学生进行深入思考。这样的教学方式，使得很多学生習惯于死记硬背教材知识，不注重深入理解，缺乏思考能力。
（2）语文课程教学内容较为单一。在课文课堂中，部分教师往往围绕字词、语法、中心思想几方面进行教学，忽略课文的艺术价值，不重视分析课文的内在意蕴和情感，导致教学内容单一枯燥，不能激发学生的学习兴趣，也不能丰富学生的思想情感。比如，教学《西游记》的选段时，教师应该引导学生去思考、去想象，个性化地理解其中人物形象的特点，分析场景的作用。但部分教师却容易犯下“让学生直接背标准答案”的错误，导致学生缺乏想象力，不能感受文学作品的内在美。
（3）缺乏互动的氛围。民主课堂的构建非常重要，只有营造积极互动的课堂氛围，才能解放学生的思想，让学生自由地表达，充分发展想象力。但目前部分语文课堂教学气氛沉闷，教师只顾在讲台上讲解，学生被动地听讲，师生之间很少互动，学生学习热情普遍不高。
二、加强语文教学培养学生创造性思维的策略
语文教师必须更新教育理念，注重营造民主互动的教学氛围，培养学生善于生疑和解疑的能力，培养学生的想象力，让学生懂得独立思考，善于个性化思考。
（1）营造民主互动的教学氛围。在传统教学模式中，教师很少与学生进行互动交流，只顾在讲台上进行灌输，学生被动地听讲，这导致学生思维懒惰，不愿主动思考问题。因此，在语文课堂教学中，语文教师需要更新教学观念，转变教学方式，注重激发学生的学习主动性。要充分尊重学生的主体地位，致力于营造一种民主互动的教学氛围，促使学生积极主动地进行探究学习。教师要针对教学内容和学生的学习情况提出一系列有思考价值的问题，引导学生运用自己的能力去解决，从而开阔学生的视野，培养学生的创新思维能力。
（2）培养学生善于生疑和解疑的能力。培养学生善于生疑的能力很关键，因为不少问题都是在质疑中发现的，当然找到问题之后就必须寻找答案，这就是解疑的过程。任何创造都源于一个人能够发现事物背后的问题，培养学生善于生疑和解疑的能力是语文教师需要把握的重点。因此，在语文课堂教学中，教师要善于引导学生提出问题，鼓励学生深入思考，增强学生的思维能力。例如，在安排学生进行阅读的时候，语文教师可以引导学生提出“秋天一些树叶为什么变色”“一些哺乳类动物冬眠的原因是什么”等问题。这样会激发学生的好奇心，他们会产生疑问，接下来就会主动地寻找自己想要的答案。
（3）注重培养学生的想象力。在语文教材中有很多优秀的文学作品，教师要引导学生认真欣赏文学作品，培养学生的艺术鉴赏能力，同时鼓励学生自由地表达自己的真实看法，培养学生的想象力。比如，教师安排学生阅读一篇文章，概括这篇文章的中心思想时，要鼓励学生拓展思维进行个性化思考，这样每位学生对文章的理解都会具有一定的创造性。曾经带领学生阅读一篇描写四季的文章，让学生感受四季之美。有学生认为春夏秋冬都有不一样的美丽之处，这是大多数学生的想法。但也有学生想象力丰富，用一种拟人的手法去描绘四季，认为春夏秋冬好比四个不同性格的人，他们有着不一样的脾气，春季温和，夏季热情，秋季沉稳，冬季严肃。教师经常鼓励学生敢于去想，敢于把自己的思维打开，就能逐渐提高学生的想象力。
三、结束语
总的来说，教师要注重加强语文课堂教学，培养学生创造性思维。当前语文课堂教学还存在一些问题，死板的教学模式不能给学生带来足够的新鲜感。因此，语文教师必须更新教育理念，注重营造民主互动的教学氛围，培养学生善于生疑和解疑的能力，培养学生的想象力，让学生懂得独立思考，善于个性化思考。
参考文献：
[1]李军.在语文阅读教学中培养学生的创造性思维[J].语文教学通讯，2013（01）.
[2]翁莉.语文学习过程中创造性思维培养论略[J].创新人才教育，2016（06）.
[3]李淑芳.语文阅读中创造性思维的培养[J].教学与管理，2006（01）.