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【摘要】随着社会的不断发展，时代的不断进步，我们进入了互联网的时代，互联网技术已经应用于各行各业。在中职机械制图的授课中，引入互联网技术，可以有效的提升授课的质量与效率，本文将围绕互联网微课在机械制图教学中的应用价值以及在机械制图教学中的应用策略展开探讨，希望可以提供借鉴意义。
【关键词】微课;机械制图教学;体会
在这个信息化的时代，互联网信息技术不断的发展，日新月异，微课的授课模式逐渐走进了中职机械制图的授课中，互联网有着信息容量大、储存时间长的特点，可以有效的提升课堂授课的质量与效率。中职机械制图的授课要求有较强的实践性，微课的授课模式可以有效的丰富授课的内容，提升学生的学习兴趣，调动学生的积极性，更好的完成授课目标。
一、微课资源在机械制图教学中的应用价值
（一）更好的解决课堂中的重点难点
在中职机械制图的授课过程中，教学中的重点难点学生不容易理解，这部分一般是花费老师最多精力的部分，学生由于自身能力的不同，对于知识点的理解与掌握的能力也大有不同，所以老师的讲解不一定适合所有学生，导致在课堂讲解结束后，并不是所有学生都能很好的理解并且掌握了。如果在中职机械制图的授课过程中，借助微课的授课模式，老师可以因材施教，针对不同学生的不同特点，不同的理解能力，准备不同的教学方式，对同一个重点难点使用不同的微课视频进行讲解。这样学生可以依据自己的实际情况，选择适合自己的微课来进行学习，提升自己的理解与掌握能力，提升中职机械制图授课的质量与效率[1]。
（二）机械制图课程的反复观看性
中职机械制图课程是机电专业的重要专业基础课程，老师在实际的机械制图课堂授课中，常常会展示画图的过程，但是不同学生接受能力不同，某些画图过程也比较繁琐，学生不容易记住全部过程或者不能很好的理解与掌握，所以微课的授课方式就有着不容忽视的重要性，将机械制图的过程录制成视频，使学生可以更加方便的观看，遇到不好理解的地方还可以进行回看，已经掌握的地方可以选择快进，学生也可以依据自己的节奏与时间进行学习，有助于调动学生学习机械制图的积极性，有助于提升学生机械制图的能力，有效的提升机械制图课堂的效率与质量，还可以培养学生的主观能动性。
二、微课资源在机械制图教学中的应用策略
（一）突出重点，发挥主体作用
机械制图课堂中微课的设置可以以本节课授课的重点以及难点展开，老师在课前经过严谨的思考，反复的斟酌，将课程中的重点以及难点在较短的时间内呈现给学生，借助互联网微课来更好的完成授课计划。利用微课的授课模式将课程的重点以及难点突破，有助于提升学生的自主学习能力以及學习的效率。就像在讲解点、线、面的投影作图时，这个内容的重点是理解它们的投影规律并能灵活应用其投影规律，运用到后边的画图过程中。在授课过程中结合微课，充分的激发学生的主观能动性，在授课中，要以学生为主体，让学生学会主动思考，并且留给学生充足的时间进行思考并且交流[2]。授课结束后，老师应该进一步的向同学了解掌握的情况以及学生自己感觉理解起来吃力的部分，将重点难点进行收集整理，完善微课视频后上传至学习平台，可供学生学习巩固，促进学生个性化的发展。
（二）迁移知识，推进思维创新
中职学校的教学目的是，重点培养学生的自主学习能力和学生的实践动手能力，机械制图课堂授课中，有必要重视知识的迁移，借助微课的授课方式将知识点进行传授，推动学生的逻辑思维能力，掌握机械制图学习的方式方法。就像在讲解三视图的形成以及投影规律的实际课堂授课中，老师可以借助仪器制作投影，生成投影的三维图，之后再形成视频制作成微课，这样有助于学生更直观的理解三视图的形成[3]。在课堂中，带领学生观看微课并进行主动的思考，有问题要及时的提出来，以小组为单位进行讨论交流，在结合自己所理解的内容来实际操作绘图，从简单的三视图开始，之后就是相对复杂的组合体，相信只要基础牢靠，之后的内容将会使学生得心应手，有效的促进知识的迁移，构成完善的知识体系。
（三）直观教学，梳理学习思路
在机械制图的授课中，老师要注重通过直观的教学方式来提升学生的思维能力，就像在立体的表面交线讲解中，为了加深学生的理解，可以将截交线这样的知识点，划分为平面和立体表面相交、圆柱体和圆锥体相交等，通过这样直观并且全面的方式，便于学生由表及里、循序渐进的理解与掌握知识点，再通过主动的思考，逐步累积知识，更好的提升学生的机械制图能力。
三、结束语
综上所述，在中职学校的机械制图授课当中，引入微课授课模式的优点是毋庸置疑的，可以有效的提升机械制图课堂授课的效率与质量，提升学生的学习积极性，培养学生的主观能动性，可以说大有裨益。
【参考文献】
[1]宰广旭.巧借微课资源，助力思维创新——论微课在机械制图教学中的应用[J].南方农机，2020，51（06）：91.
[2]刘佳.微课在中职机械制图教学的应用探讨[J].广西农业机械化，2019（06）：69.
[3]王超.浅谈微课在中职校机械制图教学中的应用[J].中外企业家，2019（36）：192.
【关键词】微课;机械制图教学;体会
在这个信息化的时代，互联网信息技术不断的发展，日新月异，微课的授课模式逐渐走进了中职机械制图的授课中，互联网有着信息容量大、储存时间长的特点，可以有效的提升课堂授课的质量与效率。中职机械制图的授课要求有较强的实践性，微课的授课模式可以有效的丰富授课的内容，提升学生的学习兴趣，调动学生的积极性，更好的完成授课目标。
一、微课资源在机械制图教学中的应用价值
（一）更好的解决课堂中的重点难点
在中职机械制图的授课过程中，教学中的重点难点学生不容易理解，这部分一般是花费老师最多精力的部分，学生由于自身能力的不同，对于知识点的理解与掌握的能力也大有不同，所以老师的讲解不一定适合所有学生，导致在课堂讲解结束后，并不是所有学生都能很好的理解并且掌握了。如果在中职机械制图的授课过程中，借助微课的授课模式，老师可以因材施教，针对不同学生的不同特点，不同的理解能力，准备不同的教学方式，对同一个重点难点使用不同的微课视频进行讲解。这样学生可以依据自己的实际情况，选择适合自己的微课来进行学习，提升自己的理解与掌握能力，提升中职机械制图授课的质量与效率[1]。
（二）机械制图课程的反复观看性
中职机械制图课程是机电专业的重要专业基础课程，老师在实际的机械制图课堂授课中，常常会展示画图的过程，但是不同学生接受能力不同，某些画图过程也比较繁琐，学生不容易记住全部过程或者不能很好的理解与掌握，所以微课的授课方式就有着不容忽视的重要性，将机械制图的过程录制成视频，使学生可以更加方便的观看，遇到不好理解的地方还可以进行回看，已经掌握的地方可以选择快进，学生也可以依据自己的节奏与时间进行学习，有助于调动学生学习机械制图的积极性，有助于提升学生机械制图的能力，有效的提升机械制图课堂的效率与质量，还可以培养学生的主观能动性。
二、微课资源在机械制图教学中的应用策略
（一）突出重点，发挥主体作用
机械制图课堂中微课的设置可以以本节课授课的重点以及难点展开，老师在课前经过严谨的思考，反复的斟酌，将课程中的重点以及难点在较短的时间内呈现给学生，借助互联网微课来更好的完成授课计划。利用微课的授课模式将课程的重点以及难点突破，有助于提升学生的自主学习能力以及學习的效率。就像在讲解点、线、面的投影作图时，这个内容的重点是理解它们的投影规律并能灵活应用其投影规律，运用到后边的画图过程中。在授课过程中结合微课，充分的激发学生的主观能动性，在授课中，要以学生为主体，让学生学会主动思考，并且留给学生充足的时间进行思考并且交流[2]。授课结束后，老师应该进一步的向同学了解掌握的情况以及学生自己感觉理解起来吃力的部分，将重点难点进行收集整理，完善微课视频后上传至学习平台，可供学生学习巩固，促进学生个性化的发展。
（二）迁移知识，推进思维创新
中职学校的教学目的是，重点培养学生的自主学习能力和学生的实践动手能力，机械制图课堂授课中，有必要重视知识的迁移，借助微课的授课方式将知识点进行传授，推动学生的逻辑思维能力，掌握机械制图学习的方式方法。就像在讲解三视图的形成以及投影规律的实际课堂授课中，老师可以借助仪器制作投影，生成投影的三维图，之后再形成视频制作成微课，这样有助于学生更直观的理解三视图的形成[3]。在课堂中，带领学生观看微课并进行主动的思考，有问题要及时的提出来，以小组为单位进行讨论交流，在结合自己所理解的内容来实际操作绘图，从简单的三视图开始，之后就是相对复杂的组合体，相信只要基础牢靠，之后的内容将会使学生得心应手，有效的促进知识的迁移，构成完善的知识体系。
（三）直观教学，梳理学习思路
在机械制图的授课中，老师要注重通过直观的教学方式来提升学生的思维能力，就像在立体的表面交线讲解中，为了加深学生的理解，可以将截交线这样的知识点，划分为平面和立体表面相交、圆柱体和圆锥体相交等，通过这样直观并且全面的方式，便于学生由表及里、循序渐进的理解与掌握知识点，再通过主动的思考，逐步累积知识，更好的提升学生的机械制图能力。
三、结束语
综上所述，在中职学校的机械制图授课当中，引入微课授课模式的优点是毋庸置疑的，可以有效的提升机械制图课堂授课的效率与质量，提升学生的学习积极性，培养学生的主观能动性，可以说大有裨益。
【参考文献】
[1]宰广旭.巧借微课资源，助力思维创新——论微课在机械制图教学中的应用[J].南方农机，2020，51（06）：91.
[2]刘佳.微课在中职机械制图教学的应用探讨[J].广西农业机械化，2019（06）：69.
[3]王超.浅谈微课在中职校机械制图教学中的应用[J].中外企业家，2019（36）：192.