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摘 要：作为我国民间传统艺术的重要组成部分，剪纸蕴含着丰富的文化内涵和韵味，它充分反映出我国劳动人民对美好生活的殷切希望。在新疆地区，初中美术校本课程中引入民间艺术具有重要意义，能加强边疆地区学生对中华文化的认同和自信，还能培养学生的动手实践能力、创造能力，提升欣赏美能力，获得全面发展。本文对民间剪纸在初中美术校本课程中开发的意义进行了概述，分析了初中美术课程中引入民间剪纸需要注意的问题，并提出了一些管理意见，以期为促使民间剪纸在初中美术校本课程中获得高质量应用提供一些参考帮助。
关键词：民间剪纸 初中美术 校本课程 开发
1 引言
作为需要被保护和传承的民间文化遗产，我们应深刻意识到发展和弘扬民间剪纸艺术的重要性，应积极在教育中引入民间剪纸艺术，让新疆初中各民族学生近距离了解到民间剪纸技术，他们对纹饰和花样特有的敏感，能够去认真探索学习让剪纸艺术得到弘扬传承。而如何在新疆初中美术校本课程中有效开发应用民间剪纸艺术，是值得我们当前需要研究思考的问题，基于此，本文展开了探讨。
2 民间剪纸在初中美术校本课程中开发的意义
2.1 有利于激发学生的潜能
在初中美术校本课程中进行剪纸教学，美术教师应从中华优秀传统文化入手吸引学生的注意力，引起他们极大的兴趣，在教学过程中给予精准的评语还有示范指导，引导学生在传统的基础上自由发挥，能帮助其对剪纸形成一定的认知，也能掌握到内容、文化内涵、文化思想，促使学生学会在日常生活中去主动发现思考和观察，通过剪纸来表达其内心的真实情感。
2.2 有利于培养学生各种学习能力
民间剪纸对动手实践能力有着十分严格的要求，要求很强的动手能力，具备足够的细心、耐心、象力、创造力，这样才能创作出几近完美的剪纸艺术作品。学生会自行围绕主题来构思，设计需要剪裁的图案，发挥丰富的想象力和创造力，在过程中综合能力得到了培养，自己去搜集剪纸素材，会更善于发现生活，从而促使其得到全面培养与发展。
2.3 有利于营造良好的学习环境
处于初中学习阶段的学生，大多以学习文化课为主，学习任务紧迫、压力大。在初中美术校本课程中引入了民间剪纸，能够有利于学生在学习以外的时间获得放松、减压，令其不再觉得学习环境过于枯燥乏味，合理的减压将促使其具备足够的学习精力来进行学习。
2.4 有利于打造“一校一品”特色文化
学校将剪纸课程作为校本课进行二次开发，新疆少数民族学生较多，维吾尔族独特的审美和他们的艾德莱斯丝绸纹样还有印花布和挂毯都是日常用品，对纹样有特殊的敏感性，能自创很多独特又美观的纹样应用到剪纸上面。结合学校校园文化打造中华传统文化的校园品牌之一，比如用剪纸作品表现56个民族的特色、表现劳动、环保、旗袍服饰、24节气等主题的系列剪纸，将作品装裱后进行校园文化的打造将是一大亮点。
3 目前在初中美术课程中引入民间剪纸需要注意的问题
3.1 剪纸题材不可太局限
在初中美术校本课程中开发民间剪纸应与时俱进，做出题材创新，融入现代化的艺术元素来选取题材，让民间剪纸教学能够更贴近学生的实际生活，比如，在环保日设计关于保护环境主题的剪纸，教师节设计学校优秀教师的肖像赠予老师，这样也能让学生对于学习剪纸的兴趣得到进一步培养。
3.2 剪纸方法不可太单一
在进行剪纸教学时，美术教师要多以创新为主。例如可从传统的单层剪纸变为多层，也可借助生活中常见的用品与剪纸进行结合，来制作出较为立体的形状。对于剪纸材料的选择，也有很多，除了各色的纸张，还可利用闲置的布料，材料不同所获得创作效果也是不同的，促使初中学生的创造能力获得高效提升，有利于促进民间剪纸得到传承与发展。
3.3 美术教师应提升教学技能
将民间剪纸引入初中美术校本课程是需要美术教师自身先要学习掌握到丰富的剪纸知识，积极主动地学习民间剪纸技术，以此来提升自身的专业教学技能，也才能让剪纸课堂充分艺术感。在开展教学实践的过程中，美术教师要善于逐步提升自身的认知，促使自身能够具备个性鲜明的艺术美感，这样才能更专业的进行剪纸教学[1]。
4 民间剪纸在初中美术校本课程中的管理对策
4.1 构建专业的课程研讨小组
将民间剪纸在初中美术校本课程中开发引进的过程中，为了获得预期成效，应构建专业的课程研讨小组，小组成员可以是初中学校的校长和多位教师，由校领导提出相关意见和指导思想，教师在教学过程中落实执行。在教学中落实开展，从而将确保能够获得预期的教学成效，打造品牌课程，助力校园文化建设。
4.2 营造适宜的艺术氛围
在開展剪纸校本课程时，美术教师不可只注重于传授学生剪纸技巧，应更加重视对其学习兴趣进行培养与激发，有了兴趣学生才能更加积极、主动、热情地参与到剪纸课程中，才能学习掌握到丰富的剪纸知识。学校可定期举办剪纸艺术比赛，营造出适宜的学习氛围。此外，也可邀请学生家长来配合，美化生活，促使与剪纸相关的校本课程获得高质量地教学效果。
5 结语
为了弘扬我国的传统剪纸艺术，将其引入校园中传授给学生是极其好的办法，这样既有利于艺术的传承，同时也能提高学生的创造力、想象力、动手和分析等能。在校本课程中教师要注重引导学生进行思考，创造出有自己个性的作品，同时也可以将传统的剪纸艺术与现代生活相结合，从而激发学生的学习兴趣和创作精神，最终有利于学生进行全面的发展。
参考文献：
[1] 周遐. 民间剪纸在初中美术校本课程中的开发与管理[D].苏州大学，2014.
[2] 刘世民中学剪纸校本课程的开发实践与探究[].中国教育学刊，2019， 12（47）：316.
新疆生产建设兵团第十二师中学 （新疆乌鲁木齐市 830000）
关键词：民间剪纸 初中美术 校本课程 开发
1 引言
作为需要被保护和传承的民间文化遗产，我们应深刻意识到发展和弘扬民间剪纸艺术的重要性，应积极在教育中引入民间剪纸艺术，让新疆初中各民族学生近距离了解到民间剪纸技术，他们对纹饰和花样特有的敏感，能够去认真探索学习让剪纸艺术得到弘扬传承。而如何在新疆初中美术校本课程中有效开发应用民间剪纸艺术，是值得我们当前需要研究思考的问题，基于此，本文展开了探讨。
2 民间剪纸在初中美术校本课程中开发的意义
2.1 有利于激发学生的潜能
在初中美术校本课程中进行剪纸教学，美术教师应从中华优秀传统文化入手吸引学生的注意力，引起他们极大的兴趣，在教学过程中给予精准的评语还有示范指导，引导学生在传统的基础上自由发挥，能帮助其对剪纸形成一定的认知，也能掌握到内容、文化内涵、文化思想，促使学生学会在日常生活中去主动发现思考和观察，通过剪纸来表达其内心的真实情感。
2.2 有利于培养学生各种学习能力
民间剪纸对动手实践能力有着十分严格的要求，要求很强的动手能力，具备足够的细心、耐心、象力、创造力，这样才能创作出几近完美的剪纸艺术作品。学生会自行围绕主题来构思，设计需要剪裁的图案，发挥丰富的想象力和创造力，在过程中综合能力得到了培养，自己去搜集剪纸素材，会更善于发现生活，从而促使其得到全面培养与发展。
2.3 有利于营造良好的学习环境
处于初中学习阶段的学生，大多以学习文化课为主，学习任务紧迫、压力大。在初中美术校本课程中引入了民间剪纸，能够有利于学生在学习以外的时间获得放松、减压，令其不再觉得学习环境过于枯燥乏味，合理的减压将促使其具备足够的学习精力来进行学习。
2.4 有利于打造“一校一品”特色文化
学校将剪纸课程作为校本课进行二次开发，新疆少数民族学生较多，维吾尔族独特的审美和他们的艾德莱斯丝绸纹样还有印花布和挂毯都是日常用品，对纹样有特殊的敏感性，能自创很多独特又美观的纹样应用到剪纸上面。结合学校校园文化打造中华传统文化的校园品牌之一，比如用剪纸作品表现56个民族的特色、表现劳动、环保、旗袍服饰、24节气等主题的系列剪纸，将作品装裱后进行校园文化的打造将是一大亮点。
3 目前在初中美术课程中引入民间剪纸需要注意的问题
3.1 剪纸题材不可太局限
在初中美术校本课程中开发民间剪纸应与时俱进，做出题材创新，融入现代化的艺术元素来选取题材，让民间剪纸教学能够更贴近学生的实际生活，比如，在环保日设计关于保护环境主题的剪纸，教师节设计学校优秀教师的肖像赠予老师，这样也能让学生对于学习剪纸的兴趣得到进一步培养。
3.2 剪纸方法不可太单一
在进行剪纸教学时，美术教师要多以创新为主。例如可从传统的单层剪纸变为多层，也可借助生活中常见的用品与剪纸进行结合，来制作出较为立体的形状。对于剪纸材料的选择，也有很多，除了各色的纸张，还可利用闲置的布料，材料不同所获得创作效果也是不同的，促使初中学生的创造能力获得高效提升，有利于促进民间剪纸得到传承与发展。
3.3 美术教师应提升教学技能
将民间剪纸引入初中美术校本课程是需要美术教师自身先要学习掌握到丰富的剪纸知识，积极主动地学习民间剪纸技术，以此来提升自身的专业教学技能，也才能让剪纸课堂充分艺术感。在开展教学实践的过程中，美术教师要善于逐步提升自身的认知，促使自身能够具备个性鲜明的艺术美感，这样才能更专业的进行剪纸教学[1]。
4 民间剪纸在初中美术校本课程中的管理对策
4.1 构建专业的课程研讨小组
将民间剪纸在初中美术校本课程中开发引进的过程中，为了获得预期成效，应构建专业的课程研讨小组，小组成员可以是初中学校的校长和多位教师，由校领导提出相关意见和指导思想，教师在教学过程中落实执行。在教学中落实开展，从而将确保能够获得预期的教学成效，打造品牌课程，助力校园文化建设。
4.2 营造适宜的艺术氛围
在開展剪纸校本课程时，美术教师不可只注重于传授学生剪纸技巧，应更加重视对其学习兴趣进行培养与激发，有了兴趣学生才能更加积极、主动、热情地参与到剪纸课程中，才能学习掌握到丰富的剪纸知识。学校可定期举办剪纸艺术比赛，营造出适宜的学习氛围。此外，也可邀请学生家长来配合，美化生活，促使与剪纸相关的校本课程获得高质量地教学效果。
5 结语
为了弘扬我国的传统剪纸艺术，将其引入校园中传授给学生是极其好的办法，这样既有利于艺术的传承，同时也能提高学生的创造力、想象力、动手和分析等能。在校本课程中教师要注重引导学生进行思考，创造出有自己个性的作品，同时也可以将传统的剪纸艺术与现代生活相结合，从而激发学生的学习兴趣和创作精神，最终有利于学生进行全面的发展。
参考文献：
[1] 周遐. 民间剪纸在初中美术校本课程中的开发与管理[D].苏州大学，2014.
[2] 刘世民中学剪纸校本课程的开发实践与探究[].中国教育学刊，2019， 12（47）：316.
新疆生产建设兵团第十二师中学 （新疆乌鲁木齐市 830000）