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摘要 萍乡市中学体育教学开课率、体育教师人数及学历达标状况良好，但体育条件总体状况不是太好，主要与体育经费、场地、器材的欠缺及领导重视不够有关。针对这种状况，必须从思想认识、经费投入、师资培训、体育课时等几方面着手，采取得力措施，以促进濮阳市中学体育的发展。
关键词 萍乡市中学体育现状 体育教学 对策
中学体育教育对青少年的成长起着至关重要的作用。适当的体育锻炼能够加强青少年的身体素质。释放沉重的课业压力，培养团队合作精神，有助于形成积极勇敢、乐观向上的性格，更好地促进青少年的身心健康发展。但目前，萍乡市中学体育教育存在的一些问题，却在一定程度上制约了体育教育积极作用的发挥。笔者立足本地，面对问题，探求对策。
一、萍乡市中学体育教育存在的问题
（一）教学内容相对单一。不利于激发青少年的积极性。目前，中学体育教育的主要课程内容仍然是田径、足球、篮球、排球等传统的运动项目，教学内容单一，很难调动青少年的积极性。
（二）教学时间固定。目前，处于中学阶段的青少年的体育运动时间主要集中在体育课上，这显然不能满足他们多样化的运动需求。
（三）重实践、轻理论的现象较为严重。通常，中学阶段每学期的体育课时在30～40个学时左右，在如此少的学时要将体育运动的理论基础讲述清楚是很困难的。如果能够增加理论课课时，教师在实践课之前对相关理论基础进行讲解，学生在实践课中就能很快掌握动作要领，课后自己去锻炼，这样就能提高学生参与体育运动的积极性。
（四）学生不够重视等因素的影响。中学体育教师对体育教学反应一般。此外，在中学阶段，学生学业压力大，视体育课为鸡肋，由此很难调动中学体育教师的工作热情和积极性。
二、我国中学体育教育存在问题的成因
（一）缺少足够的资金用于场地建设和购买体育器材，硬件质量不达标，难以保证高质量的中学体育教育水平。
（二）师资力量亟待提高。在很多中学中，体育教师的数量不足，导致体育教师负担过重，这样必然会影响到体育教学的质量。而且，具备良好专业理论基础知识和实践技能的体育教师也非常有限，再加上中学体育教师培训、进修机会不多，工资待遇不高，中学体育教师缺乏提高业务能力的动力，直接限制了中学体育教育的质量。
（三）学校领导的重视程度不够，没有充分认识到中学体育教育的重要性。这就使广大中学青少年对体育没有兴趣，缺乏参加体育锻炼的积极性。
三、萍乡市中学体育教学发展对策
（一）提高认识，转变观念，强化管理。学校体育要真正在素质教育中发挥作用，学校领导的教育思想和观念的转变是最为重要的前提条件。而教育思想的转变，是教育改革的灵魂。学校领导对学校体育的重要性的认识如何，往往决定学校体育在整个学校教育工作中的地位与善。针对此情况，教育主管部门开办市区、县、乡中学校长研讨班。以全面实施素质教育为专题，进行讨论学习，提高认识，转变观念，
（二）加大中学体育教师队伍的培养和培训力度。各级教育行政部门，应根据体育师资现状，确定目标；各级教育学院要认真制定好培训规划，根据在职教师进修的师范性、成人性、在职性的特点，结合体育教师大多课时多、头绪多、任务重、县乡学校又很分散的状况，采取多种形式，分期培训，结合教研进行分类指导。培训内容一定要讲究针对性与实效性，主要是提高体育教师实施素质教育的自觉性，提高其思想认识、业务能力。加强体育教研活动：一是要经常性地进行市区、县乡之间的体育优质课的观摩与评比，促进相互间的学习与交流；二是要定期举办市、县、乡三级学校体育专题研讨会和论文报告会；三是要对体育教师进行基本功测评；四是要请专家作学术报告与讲座。
（三）加大学校体育经费投入，改善体育场地、器材
1、拓宽学校体育资金来源。一是要制定相应措施，确保体育经费落实；二是要想方设法筹集社会资金，调动社会力量，争取赞助；各级教育部门及政府也应针对各校实际情况，优先拨款支持经济相对不发达的县乡中学；学校运动队可以企业名字命名，与企业联手，争取企业的赞助；学校的场地、器材在节假日可向社会开放，收取一定费用。
2、大力提倡自制体育器材。各个中学，尤其县乡中学应根据本校实际与农村自然资源的条件，制造一些简易、安全、实用的体育器材，以满足体育活动及教学需要。目前，濮阳市中学自制体育器材开展得并不是太好。教育主管部门应根据不同区域的情况制定器材配备标准及目录，建立评估体系，强制各校执行。
（四）以落实学生每天体育锻炼1小时为突破口，全面推动中学体育的开展。把学生每天1小时体育锻炼作为突破口好定量、好检查，与落实学生减负息息相关，可以促进素质教育的进行。市、县教育局在落实学生每天体育锻炼1小时上制定具体详细的评价细则，对学校每年要进行检查评比；各级学校要提高对学生
每天体育锻炼1小时的认识，加强管理，促进早操、课间操和其他课外体育活动开展的制度化和规范化；学校在组织学生体育活动时，要根据学生的特点和学校的实际选择和开展学生所喜欢的体育活动内容，将课外体育活动排入课表，将当地具有民族特色大众喜爱的易开设的传统体育运动项目吸收到学校体育活动中来，因地制宜，创建学校的体育特色与传统。
（作者单位：萍乡市第六中学）
参考文献：
[1]曲宗湖，刘绍曾等.2000年中国学校体育和卫生发展战略研究[M].大连：大连理工大学出版社，1997.
[2]曲宗湖，尚大光.素质教育与农村学校体育[M].贵州：贵州教育出版社.1999.
关键词 萍乡市中学体育现状 体育教学 对策
中学体育教育对青少年的成长起着至关重要的作用。适当的体育锻炼能够加强青少年的身体素质。释放沉重的课业压力，培养团队合作精神，有助于形成积极勇敢、乐观向上的性格，更好地促进青少年的身心健康发展。但目前，萍乡市中学体育教育存在的一些问题，却在一定程度上制约了体育教育积极作用的发挥。笔者立足本地，面对问题，探求对策。
一、萍乡市中学体育教育存在的问题
（一）教学内容相对单一。不利于激发青少年的积极性。目前，中学体育教育的主要课程内容仍然是田径、足球、篮球、排球等传统的运动项目，教学内容单一，很难调动青少年的积极性。
（二）教学时间固定。目前，处于中学阶段的青少年的体育运动时间主要集中在体育课上，这显然不能满足他们多样化的运动需求。
（三）重实践、轻理论的现象较为严重。通常，中学阶段每学期的体育课时在30～40个学时左右，在如此少的学时要将体育运动的理论基础讲述清楚是很困难的。如果能够增加理论课课时，教师在实践课之前对相关理论基础进行讲解，学生在实践课中就能很快掌握动作要领，课后自己去锻炼，这样就能提高学生参与体育运动的积极性。
（四）学生不够重视等因素的影响。中学体育教师对体育教学反应一般。此外，在中学阶段，学生学业压力大，视体育课为鸡肋，由此很难调动中学体育教师的工作热情和积极性。
二、我国中学体育教育存在问题的成因
（一）缺少足够的资金用于场地建设和购买体育器材，硬件质量不达标，难以保证高质量的中学体育教育水平。
（二）师资力量亟待提高。在很多中学中，体育教师的数量不足，导致体育教师负担过重，这样必然会影响到体育教学的质量。而且，具备良好专业理论基础知识和实践技能的体育教师也非常有限，再加上中学体育教师培训、进修机会不多，工资待遇不高，中学体育教师缺乏提高业务能力的动力，直接限制了中学体育教育的质量。
（三）学校领导的重视程度不够，没有充分认识到中学体育教育的重要性。这就使广大中学青少年对体育没有兴趣，缺乏参加体育锻炼的积极性。
三、萍乡市中学体育教学发展对策
（一）提高认识，转变观念，强化管理。学校体育要真正在素质教育中发挥作用，学校领导的教育思想和观念的转变是最为重要的前提条件。而教育思想的转变，是教育改革的灵魂。学校领导对学校体育的重要性的认识如何，往往决定学校体育在整个学校教育工作中的地位与善。针对此情况，教育主管部门开办市区、县、乡中学校长研讨班。以全面实施素质教育为专题，进行讨论学习，提高认识，转变观念，
（二）加大中学体育教师队伍的培养和培训力度。各级教育行政部门，应根据体育师资现状，确定目标；各级教育学院要认真制定好培训规划，根据在职教师进修的师范性、成人性、在职性的特点，结合体育教师大多课时多、头绪多、任务重、县乡学校又很分散的状况，采取多种形式，分期培训，结合教研进行分类指导。培训内容一定要讲究针对性与实效性，主要是提高体育教师实施素质教育的自觉性，提高其思想认识、业务能力。加强体育教研活动：一是要经常性地进行市区、县乡之间的体育优质课的观摩与评比，促进相互间的学习与交流；二是要定期举办市、县、乡三级学校体育专题研讨会和论文报告会；三是要对体育教师进行基本功测评；四是要请专家作学术报告与讲座。
（三）加大学校体育经费投入，改善体育场地、器材
1、拓宽学校体育资金来源。一是要制定相应措施，确保体育经费落实；二是要想方设法筹集社会资金，调动社会力量，争取赞助；各级教育部门及政府也应针对各校实际情况，优先拨款支持经济相对不发达的县乡中学；学校运动队可以企业名字命名，与企业联手，争取企业的赞助；学校的场地、器材在节假日可向社会开放，收取一定费用。
2、大力提倡自制体育器材。各个中学，尤其县乡中学应根据本校实际与农村自然资源的条件，制造一些简易、安全、实用的体育器材，以满足体育活动及教学需要。目前，濮阳市中学自制体育器材开展得并不是太好。教育主管部门应根据不同区域的情况制定器材配备标准及目录，建立评估体系，强制各校执行。
（四）以落实学生每天体育锻炼1小时为突破口，全面推动中学体育的开展。把学生每天1小时体育锻炼作为突破口好定量、好检查，与落实学生减负息息相关，可以促进素质教育的进行。市、县教育局在落实学生每天体育锻炼1小时上制定具体详细的评价细则，对学校每年要进行检查评比；各级学校要提高对学生
每天体育锻炼1小时的认识，加强管理，促进早操、课间操和其他课外体育活动开展的制度化和规范化；学校在组织学生体育活动时，要根据学生的特点和学校的实际选择和开展学生所喜欢的体育活动内容，将课外体育活动排入课表，将当地具有民族特色大众喜爱的易开设的传统体育运动项目吸收到学校体育活动中来，因地制宜，创建学校的体育特色与传统。
（作者单位：萍乡市第六中学）
参考文献：
[1]曲宗湖，刘绍曾等.2000年中国学校体育和卫生发展战略研究[M].大连：大连理工大学出版社，1997.
[2]曲宗湖，尚大光.素质教育与农村学校体育[M].贵州：贵州教育出版社.1999.