【摘 要】
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<正>【问题呈现】在钉子板上围图形,学生要表达所围图形的边的长度,说成长方形的长是6个点,宽是3个点。是否可以这样表达?该如何说钉子板上线段的长度呢?【观点初碰】观点1:
【机 构】
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江苏省常州市新北区龙虎塘小学; 江苏省常州市教育科学研究院;
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<正>【问题呈现】在钉子板上围图形,学生要表达所围图形的边的长度,说成长方形的长是6个点,宽是3个点。是否可以这样表达?该如何说钉子板上线段的长度呢?【观点初碰】观点1:钉子板上的多边形不是研究边上的钉子数,怎么说无所谓。如果学生说长方形的长是6个点,可以接受。观点2:个人认为需要引导并规范。教学中,教师操作与语言的示范要到位,应消除无关要素,突出数学
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