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摘 要：在近几年的发展过程中，初中义务教育已经取得了一定的成果，人们的知识水平也在逐步提高。在语文教学中，学生的创新思维得到了培养，视野也还逐渐开阔，这都有利于学生的成长，可是在发展的过程中还是存在着一些需要解决的问题。着重对初中语文教学的现状进行分析，找出其中存在的问题，并提出相对应的解决对策。
关键词：新形势下；初中语文；作文教学；问题；对策
从传统的教学思想和模式来看，初中语文作文教学没有得到应有的重视，教师的教法和学生的学法都存在一定的问题，造成作文教学发展滞后，学生创作效率较低。在新课改和素质教育不断推进的今天，作文教学越来越受到重视，教师必须认清形势，找出作文教学存在的问题，然后探究行之有效的对策，以便提高学生的写作水平和创作能力。
一、目前初中语文教学中存在的问题分析
就目前的初中语文作文教学来说，学生学习兴趣不浓，不爱作文创作，甚至出现写作恐惧症等现状，教师的教学效能不高，教学思想发展滞后，甚至出现了形式主义的作文教学现状。
（一）重视不足，批改不当
初中语文教学中分为基础知识的学习和语文作文的学习，在教学中往往多数的时间都花费在基础知识的学习和练习当中，而作文教学花费的课时和精力较小，很多的老师和学生误以为学基础知识才是根本，作文吗，一般看看作文选就可以了，这就造成师生都不太重视，在教学生更不会精益求精和尽心尽力了，错误的思想和观念导致作文教学发展十分滞后。在作文的批改上，老师敷衍行仍然存在，静不下心来认真的阅读学生的文章，不能很好的发展学生文章中存在的问题，批语较为随意随性，没有尊重学生的创作成果。另外，学生对老师的批语也是视而不见，他们只看分数，很少反思分数背后存在的问题，作文写完改完就算结束了，根本起不到应有的指导和反思的作用。
（二）态度不正，抄袭严重
在作文的教学中，师生的态度有待改进。作文课上，教师要求比较松懈，学生应付心理较强，他们很少主动的积极性自觉的完成写作任务，写作态度极其不端正。一有写作任务时，他们第一时间不是去构思，而是去寻找所谓的捷径，翻阅作文选、去网络上搜索相关的文章，然后要么复制网上的作文，要么抄袭作文选中的桥段，要么东拼西凑，敷衍了事，这些都是目前作文教学和作文创作中的诟病。
（三）阅历肤浅，缺乏感悟
现在的孩子虽然生活条件好了，但是他们的生活圈子却越来越窄。他们与社会的接触越来越少，与自然的亲近成为期盼，初中生活多数是“三点一线”的生活，严重缺乏生活阅历和生活感悟，这十分不利于语文作文创作。学生的活动范围和视野显得十分狭小，成了“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”的书呆子。
二、优化初中语文作文教学的对策探究
（一）扩大阅读量，扩充写作素材
语文作文水平的提高需要教师教导，更需要学生自觉的进行课外课内阅读，阅读是作文水平提高的重要因素。正如古人所说：“读书破万卷，下笔如有神”、“汝果欲学诗，功夫在诗外”、“巧妇难为无米之炊”，由此可见，扩大初中生的阅读量是扩充他们写作素材，造就写作灵感的重要手段。作为一名语文教师，就应当教育学生明确向课外拓展的重要性，想方高法地鼓励和指导学生广泛地阅读。在课内，教师要敢于放手让学生自读，不要老是牵着学生的鼻子，要充分相信自己的学生有能力读懂课文或课外书，让他们学会学习。针对性的阅读资料有《作文与考试》、《作文》、《全国优秀作文选》、《作文报》《作文评点报》等，这些文章有亲切感，有生活味，写作手法新颖，评点也比较到位，另外，老师也可以向学生推荐优秀的文学作品，对学生进行创作熏陶，情感激发，让学生养成读书的好习惯，这不但可以提高他们的写作水平，更使得他们终身受益。
（二）利用语文课，积累写作材料
学生在写作文，特别是在写议论文的时候，往往觉得没有什么内容可写。这除了缺乏生活之外，一个重要的原因是阅读面太狭窄，知识贫乏，占有的写作资料太少。根据这种情况，在讲读课中，我特别注意将范文中的内容教给学生作为写作材料。譬如，教师可以把毛泽东的《别了，司徒雷登》、吴晗的《谈骨气》、陶铸的《崇高的理想》等课文中关于爱国主义方面的历史人物、历史事件、英雄事迹、理论阐述及名言佳句等介绍给学生；对《廉颇蔺相如列传》、《荆轲刺秦王》中廉颇、蔺相如、荆轲等历史人物所表现出来的爱国主义精神，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点进行颂扬或批判。这样就为学生写作以爱国主义和革命理想为内容的作文提供了材料。
（三）学习写作方法，提高写作技巧
学生对枯燥的理论学习和作文范文讲解兴趣不大，为此，教师可以在范文讲解的过程中扩大辐射性，可以把讲解范文的写作特色同引导学习和运用范文的写作技巧结合起来，让学生从范文的写作技巧中吸取写作经验，然后逐步地将它运用到自己的写作实践中去。例如《孔乙己》的细节描写不用繁文缛节，不求纤毫毕现，仅用极精炼极俭省的笔墨去摹写人物的特质气韵，揭示人物的性格特征。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。一两句肖像细节就勾勒出了一个迂腐穷酸好喝懒做又死要面子，死不肯放下读书人架子的人物形象。《孔乙己》一文中的动作细节很多，而让人过目难忘的莫过于下面两个细节：“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”。“排”，既对酒店表示出分文不少，自己是规矩人，又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。“摸”，不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境，同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。范文的写作技巧分解就是学生创作技巧的最好培养手段。
参考文献：
[1]陈思彤.浅谈初中作文教学中存在的问题及对策分析[J].现代阅读，2013（5）
[2]李开楠.初中作文教学中存在的问题及解决策略[J].长三角教育，2013（1）
[3]彭乃昔.初中生作文中存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2010
关键词：新形势下；初中语文；作文教学；问题；对策
从传统的教学思想和模式来看，初中语文作文教学没有得到应有的重视，教师的教法和学生的学法都存在一定的问题，造成作文教学发展滞后，学生创作效率较低。在新课改和素质教育不断推进的今天，作文教学越来越受到重视，教师必须认清形势，找出作文教学存在的问题，然后探究行之有效的对策，以便提高学生的写作水平和创作能力。
一、目前初中语文教学中存在的问题分析
就目前的初中语文作文教学来说，学生学习兴趣不浓，不爱作文创作，甚至出现写作恐惧症等现状，教师的教学效能不高，教学思想发展滞后，甚至出现了形式主义的作文教学现状。
（一）重视不足，批改不当
初中语文教学中分为基础知识的学习和语文作文的学习，在教学中往往多数的时间都花费在基础知识的学习和练习当中，而作文教学花费的课时和精力较小，很多的老师和学生误以为学基础知识才是根本，作文吗，一般看看作文选就可以了，这就造成师生都不太重视，在教学生更不会精益求精和尽心尽力了，错误的思想和观念导致作文教学发展十分滞后。在作文的批改上，老师敷衍行仍然存在，静不下心来认真的阅读学生的文章，不能很好的发展学生文章中存在的问题，批语较为随意随性，没有尊重学生的创作成果。另外，学生对老师的批语也是视而不见，他们只看分数，很少反思分数背后存在的问题，作文写完改完就算结束了，根本起不到应有的指导和反思的作用。
（二）态度不正，抄袭严重
在作文的教学中，师生的态度有待改进。作文课上，教师要求比较松懈，学生应付心理较强，他们很少主动的积极性自觉的完成写作任务，写作态度极其不端正。一有写作任务时，他们第一时间不是去构思，而是去寻找所谓的捷径，翻阅作文选、去网络上搜索相关的文章，然后要么复制网上的作文，要么抄袭作文选中的桥段，要么东拼西凑，敷衍了事，这些都是目前作文教学和作文创作中的诟病。
（三）阅历肤浅，缺乏感悟
现在的孩子虽然生活条件好了，但是他们的生活圈子却越来越窄。他们与社会的接触越来越少，与自然的亲近成为期盼，初中生活多数是“三点一线”的生活，严重缺乏生活阅历和生活感悟，这十分不利于语文作文创作。学生的活动范围和视野显得十分狭小，成了“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”的书呆子。
二、优化初中语文作文教学的对策探究
（一）扩大阅读量，扩充写作素材
语文作文水平的提高需要教师教导，更需要学生自觉的进行课外课内阅读，阅读是作文水平提高的重要因素。正如古人所说：“读书破万卷，下笔如有神”、“汝果欲学诗，功夫在诗外”、“巧妇难为无米之炊”，由此可见，扩大初中生的阅读量是扩充他们写作素材，造就写作灵感的重要手段。作为一名语文教师，就应当教育学生明确向课外拓展的重要性，想方高法地鼓励和指导学生广泛地阅读。在课内，教师要敢于放手让学生自读，不要老是牵着学生的鼻子，要充分相信自己的学生有能力读懂课文或课外书，让他们学会学习。针对性的阅读资料有《作文与考试》、《作文》、《全国优秀作文选》、《作文报》《作文评点报》等，这些文章有亲切感，有生活味，写作手法新颖，评点也比较到位，另外，老师也可以向学生推荐优秀的文学作品，对学生进行创作熏陶，情感激发，让学生养成读书的好习惯，这不但可以提高他们的写作水平，更使得他们终身受益。
（二）利用语文课，积累写作材料
学生在写作文，特别是在写议论文的时候，往往觉得没有什么内容可写。这除了缺乏生活之外，一个重要的原因是阅读面太狭窄，知识贫乏，占有的写作资料太少。根据这种情况，在讲读课中，我特别注意将范文中的内容教给学生作为写作材料。譬如，教师可以把毛泽东的《别了，司徒雷登》、吴晗的《谈骨气》、陶铸的《崇高的理想》等课文中关于爱国主义方面的历史人物、历史事件、英雄事迹、理论阐述及名言佳句等介绍给学生；对《廉颇蔺相如列传》、《荆轲刺秦王》中廉颇、蔺相如、荆轲等历史人物所表现出来的爱国主义精神，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点进行颂扬或批判。这样就为学生写作以爱国主义和革命理想为内容的作文提供了材料。
（三）学习写作方法，提高写作技巧
学生对枯燥的理论学习和作文范文讲解兴趣不大，为此，教师可以在范文讲解的过程中扩大辐射性，可以把讲解范文的写作特色同引导学习和运用范文的写作技巧结合起来，让学生从范文的写作技巧中吸取写作经验，然后逐步地将它运用到自己的写作实践中去。例如《孔乙己》的细节描写不用繁文缛节，不求纤毫毕现，仅用极精炼极俭省的笔墨去摹写人物的特质气韵，揭示人物的性格特征。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。一两句肖像细节就勾勒出了一个迂腐穷酸好喝懒做又死要面子，死不肯放下读书人架子的人物形象。《孔乙己》一文中的动作细节很多，而让人过目难忘的莫过于下面两个细节：“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”。“排”，既对酒店表示出分文不少，自己是规矩人，又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。“摸”，不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境，同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。范文的写作技巧分解就是学生创作技巧的最好培养手段。
参考文献：
[1]陈思彤.浅谈初中作文教学中存在的问题及对策分析[J].现代阅读，2013（5）
[2]李开楠.初中作文教学中存在的问题及解决策略[J].长三角教育，2013（1）
[3]彭乃昔.初中生作文中存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2010