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“宝宝，你这个房子搭得真好看！”
“这个不是房子，是公园！”
“啊，这不是房子吗，这里面不是有张床吗？”
“不是，我的公园里就有床！”
“宝宝，那我们吃完饭再回来搭公园，好不好？”
“不要！”
不少父母在养育孩子的过程中发现，当孩子成长到三岁左右的时候，和他交流变成了一件困难的事情。孩子开始变得任性、爱发脾气，常常和父母顶嘴说“不”。从儿童心理学的角度来看，这种说“不”的不服从行为其实是幼儿期广泛存在的心理现象，属于幼儿的个性特质之一。3岁以后的幼儿由于生活范围的扩大，语言表达能力增强，自我意识迅速发展，对父母的要求不再言听计从。而作为家长，我们要有能力分辨孩子说“不”的不同含义，同时给予不同的应对措施。
有的“不”只是单纯想要伸张自我。有时候，孩子说“不”只是单纯地想要表达自己不服从、不满足的想法。而具体想要干什么、接下来有什么安排，孩子可能自己也不清楚。此时，父母不可操之过急，认为孩子是在“瞎胡闹”，可采取“曲线救国”的方式，尊重孩子，给予孩子自主选择的空间。比如孩子不肯吃饭，家长可以很理解地说：“哦，我明白了，你现在不想吃饭。那你想要过3分钟之后吃饭呢，还是过5分钟之后再吃饭呢？”这样不仅尊重了孩子的意愿，而且父母也达到了自己的目的。
有的“不”是要显示自己的力量。在学前阶段，孩子的动作能力发展得很快，他们开始喜欢独立地探索世界。当父母还像以往一样想要抱着孩子或者帮孩子做一些事情时，他们往往反抗得格外厉害。这是因为父母的好心阻碍了幼儿的自我表达，自我发展。因此，父母不要总认为孩子太小，事做得“慢”、做得 “不好”。要给予孩子一定的自由和足够的耐心，鼓励他做力所能及的事情。
有的“不”是为了获得斗智的快乐。 还有的“不”仅仅是纯粹的拌嘴和辩论游戏。就像前文中的例子，孩子明明搭建的是“房屋”，他却偏偏说是“公园”。就像从婴儿时期无意义的语音游戏当中获得的乐趣一样，幼儿也从这种看似无理的斗智游戏中获得了极大的快乐和满足。
有的“不”是真的“不”。要注意的是，父母过多的控制确实会干涉到孩子自主发展的空间。当孩子激动地表示了自己的拒绝，并且还伴有合理的解释或理由时，家长就需要反思自己的行为是否妥当，是否没有考虑到孩子的自尊心或者其他方面。家长要有移情的能力，能够站在孩子的角度，以儿童视角来思考问题。
总之，孩子所说的“不”千差万别，丰富多彩，需要细心的家长们认真地去体会。
“这个不是房子，是公园！”
“啊，这不是房子吗，这里面不是有张床吗？”
“不是，我的公园里就有床！”
“宝宝，那我们吃完饭再回来搭公园，好不好？”
“不要！”
不少父母在养育孩子的过程中发现，当孩子成长到三岁左右的时候，和他交流变成了一件困难的事情。孩子开始变得任性、爱发脾气，常常和父母顶嘴说“不”。从儿童心理学的角度来看，这种说“不”的不服从行为其实是幼儿期广泛存在的心理现象，属于幼儿的个性特质之一。3岁以后的幼儿由于生活范围的扩大，语言表达能力增强，自我意识迅速发展，对父母的要求不再言听计从。而作为家长，我们要有能力分辨孩子说“不”的不同含义，同时给予不同的应对措施。
有的“不”只是单纯想要伸张自我。有时候，孩子说“不”只是单纯地想要表达自己不服从、不满足的想法。而具体想要干什么、接下来有什么安排，孩子可能自己也不清楚。此时，父母不可操之过急，认为孩子是在“瞎胡闹”，可采取“曲线救国”的方式，尊重孩子，给予孩子自主选择的空间。比如孩子不肯吃饭，家长可以很理解地说：“哦，我明白了，你现在不想吃饭。那你想要过3分钟之后吃饭呢，还是过5分钟之后再吃饭呢？”这样不仅尊重了孩子的意愿，而且父母也达到了自己的目的。
有的“不”是要显示自己的力量。在学前阶段，孩子的动作能力发展得很快，他们开始喜欢独立地探索世界。当父母还像以往一样想要抱着孩子或者帮孩子做一些事情时，他们往往反抗得格外厉害。这是因为父母的好心阻碍了幼儿的自我表达，自我发展。因此，父母不要总认为孩子太小，事做得“慢”、做得 “不好”。要给予孩子一定的自由和足够的耐心，鼓励他做力所能及的事情。
有的“不”是为了获得斗智的快乐。 还有的“不”仅仅是纯粹的拌嘴和辩论游戏。就像前文中的例子，孩子明明搭建的是“房屋”，他却偏偏说是“公园”。就像从婴儿时期无意义的语音游戏当中获得的乐趣一样，幼儿也从这种看似无理的斗智游戏中获得了极大的快乐和满足。
有的“不”是真的“不”。要注意的是，父母过多的控制确实会干涉到孩子自主发展的空间。当孩子激动地表示了自己的拒绝，并且还伴有合理的解释或理由时，家长就需要反思自己的行为是否妥当，是否没有考虑到孩子的自尊心或者其他方面。家长要有移情的能力，能够站在孩子的角度，以儿童视角来思考问题。
总之，孩子所说的“不”千差万别，丰富多彩，需要细心的家长们认真地去体会。