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【摘 要】在当前的中职院校的教育中，多数学生因缺乏上进心，对学习不重视，在父母安排到中职院校学习专业技能，也有因未能考上中意高中的学生被迫进入中职院校，学生来源比较复杂，并且中职院校的学生都处于青春期，很容易产生逆反心理，所以班主任对班级的管理工作就显得尤为重要，主题班会作为班级管理的方法之一，协助班主任对班级进行更好的管理。
【关键词】中职院校；主题班会；班级管理
中职院校是为社会培养和输送专业型人才的教育基地之一，其中班级的管理工作要求也十分严苛，因为这对每一位学生的思想观念的养成起着决定性的作用。其中，主题班会的开展不仅能有效的提高同学们的思想政治觉悟，增强班级的凝聚力，更是对班级的管理工作起着至关重要的作用。
一、中职院校利用主题班会促进班级管理的方法
（一）班会主题立意的合理性
首先，班会中主题的设立是要符合学生的年龄以及心理对事物的认知程度，班主任可以把中职学生都比较关心的时事当做主题进行班会的开展，不能因为年龄、心理认知的不成熟影响主题班会开展的实际意义。其次，既然被称作主题班会，就是区别于传统的说教模式，要求针对一个主题立意进行展开，班会主题具有一定的针对性，不能泛泛而谈，主题可以很小、很具体，力求让每一位学生明白其中道理。最主要的，开展主题班会之前，班主任须做好相关准备工作，在班会上也可以让学生自由发挥，但是班主任应注意引导学生参与关于班会主题内容的思考，这样才能使主题班会的意义突显出来。
（二）增加学生的参与度
对于中职院校的学生来讲，他们的自主意识比较强，对事物有自己的初步判断能力，并且是很难接受像班主任的灌输式说教的。现在，主题班会新颖的形式使得很多学生对此产生浓厚的兴趣并且非常乐于参与，因为他们有机会可以不仅仅做一个听者，更多的是发表自己的见解，表达自己内心最真实的感受，学生对班主任的生疏感降到最低。并且思想上的交流是可以使学生更好打开心扉，同时学生对班主任的戒备心逐渐减弱，师生之前的沟通氛围就会越来越和谐，这样班主任也会更加清楚了解学生内心最真实的想法，在后期对班级的管理上能够找到更多切合实际且有效的办法。
二、中职院校利用主题班会促进班级管理的重要性
（一）对学生综合素质的培养
早在很久之前学生就已经接触过传统班会这种形式，其对学生来说都很熟悉，传统班会完全由老师主讲，老师也只是传统意义上的说教，其实对学生心理情绪的调动不大，还容易使学生产生厌倦的情绪，思想教育效果不明显，对班级的管理工作毫无意义。相对于传统班会来说，主题班会是在班主任的指导下，班委会带领班级里的同学一起组织开展的集体活动，也是集体智慧的体现。它可以让每个同学都参与其中，增长知识和锻炼意识。主题班会更注重培养学生自己的思想，促进个性的养成，让学生有更多自我展示的机会，也让学生的心理素质和语言表达能力得到了锻炼。一个成功的主题班会有效地提高学生综合素质，包括了学生的组织协调能力、管理能力、自我约束能力等，这些看似与专业技能无关的能力在学生未来的成长以及就业方面都起着非常重要的作用。
（二）帮助学生树立正确的政治思想观念
主题班会的内容包括了中职院校学生的专业素质主题、人际交往关系主题、责任意识主题、诚信主题等，所以，班主任应该有效利用这些主题班会形式对学生的思想观念着重培养，通过主题班会的内容逐渐向学生渗透其中的道理，使其理解蕴含的深意。班主任也应慢慢引导中职院校学生树立积极向上的人生观、价值观、世界观。通过主题班会的教育形式不仅可以让学生乐在其中，同时学习到更多专业性知识以外的知识和思想。主题班会通常是带有趣味性且有艺术美感的，这种新颖的教育方式，能够更好的促进班主任对班级的管理，并且能引导学生健康快乐的成长，思想上更是在潜移默化中趋于成熟。
（三）班级凝聚力增强，使其更加团结
主题班会的开展是学生全员参与的过程，同学们需要相互沟通，集思广益，把注意力和精力都放到一起各抒己见，这是对他们团结协调能力的一种考验。长此以往，势必会增进彼此间的信任与了解，使他们相互之间配合将越来越默契，更能使他们深刻体会到一个团队的重要性。这样，不仅整个班级的凝聚力大大增强，还会影响到学生未来在工作中注重团队的协作意识，在毕业以后也能更好的适应工作中的集体，容易融入集体并且发挥着积极地正影响的作用。同时，一个团结互助的班集体也会促使学生学习更加勤奋，进而形成良性的循环。
（四）给学生提供实践的机会
学生在校期间，每个学期会有学校组织开展文艺活动，但是只有少数能力较强的学生有机会参与，多数都是老师在组织和指挥，大部分学生只能作为观众，参与度较低。而主题班会恰好规避了这个问题，不需要太多华丽的设计和紧密的流程，每一位同学都可以找到自己合适的位置和适合自己的分工参与进来。那么，班主任就可以利用主题班会，结合学生所表现出的不同的特点，引导学生对自己未来职业和生活进行规划，找到自己热爱的并且能适合自己的职业。例如：开展“我未来的职业”主题班会，班主任可以鼓励学生自己到网上收集材料，针对自己向往的职业的要求做大致的了解，并且在班会上可以让学生扮演自己喜爱的职业中的一个角色，体验和感受职业的魅力，从而激发中职学生对专业技术的学习动机，引发学生对人生规划的思考。
三、结语
主题班会是促进班级管理的有效形式之一，运用得当不仅仅可以帮助学生树立正确的思想观念，在社会中做积极影响者，还可以培养学生的组织协调能力、团队协作意识等等，这对学生未来在工作中的价值是不可估量的。每一个成功的主题班会都会让老师和学生之间的关系更加的融洽，教师在对学生了解的前提下进行班级管理是比较容易的，还能更好的引导中职学生对未来的职业以为生活做出合理的规划。所以，主题班会的开展对教师和对学生而言都同样的重要。
【参考文献】
[1]周晓梅，崔珍珍，于燕.中职班主任促进班级管理的策略研究——基于群体交往的视角[J].教育导刊，2014（08）
[2]夏超.高职班级管理中主题班会的规划与实施[J].赤子（上中旬），2014（22）
【关键词】中职院校；主题班会；班级管理
中职院校是为社会培养和输送专业型人才的教育基地之一，其中班级的管理工作要求也十分严苛，因为这对每一位学生的思想观念的养成起着决定性的作用。其中，主题班会的开展不仅能有效的提高同学们的思想政治觉悟，增强班级的凝聚力，更是对班级的管理工作起着至关重要的作用。
一、中职院校利用主题班会促进班级管理的方法
（一）班会主题立意的合理性
首先，班会中主题的设立是要符合学生的年龄以及心理对事物的认知程度，班主任可以把中职学生都比较关心的时事当做主题进行班会的开展，不能因为年龄、心理认知的不成熟影响主题班会开展的实际意义。其次，既然被称作主题班会，就是区别于传统的说教模式，要求针对一个主题立意进行展开，班会主题具有一定的针对性，不能泛泛而谈，主题可以很小、很具体，力求让每一位学生明白其中道理。最主要的，开展主题班会之前，班主任须做好相关准备工作，在班会上也可以让学生自由发挥，但是班主任应注意引导学生参与关于班会主题内容的思考，这样才能使主题班会的意义突显出来。
（二）增加学生的参与度
对于中职院校的学生来讲，他们的自主意识比较强，对事物有自己的初步判断能力，并且是很难接受像班主任的灌输式说教的。现在，主题班会新颖的形式使得很多学生对此产生浓厚的兴趣并且非常乐于参与，因为他们有机会可以不仅仅做一个听者，更多的是发表自己的见解，表达自己内心最真实的感受，学生对班主任的生疏感降到最低。并且思想上的交流是可以使学生更好打开心扉，同时学生对班主任的戒备心逐渐减弱，师生之前的沟通氛围就会越来越和谐，这样班主任也会更加清楚了解学生内心最真实的想法，在后期对班级的管理上能够找到更多切合实际且有效的办法。
二、中职院校利用主题班会促进班级管理的重要性
（一）对学生综合素质的培养
早在很久之前学生就已经接触过传统班会这种形式，其对学生来说都很熟悉，传统班会完全由老师主讲，老师也只是传统意义上的说教，其实对学生心理情绪的调动不大，还容易使学生产生厌倦的情绪，思想教育效果不明显，对班级的管理工作毫无意义。相对于传统班会来说，主题班会是在班主任的指导下，班委会带领班级里的同学一起组织开展的集体活动，也是集体智慧的体现。它可以让每个同学都参与其中，增长知识和锻炼意识。主题班会更注重培养学生自己的思想，促进个性的养成，让学生有更多自我展示的机会，也让学生的心理素质和语言表达能力得到了锻炼。一个成功的主题班会有效地提高学生综合素质，包括了学生的组织协调能力、管理能力、自我约束能力等，这些看似与专业技能无关的能力在学生未来的成长以及就业方面都起着非常重要的作用。
（二）帮助学生树立正确的政治思想观念
主题班会的内容包括了中职院校学生的专业素质主题、人际交往关系主题、责任意识主题、诚信主题等，所以，班主任应该有效利用这些主题班会形式对学生的思想观念着重培养，通过主题班会的内容逐渐向学生渗透其中的道理，使其理解蕴含的深意。班主任也应慢慢引导中职院校学生树立积极向上的人生观、价值观、世界观。通过主题班会的教育形式不仅可以让学生乐在其中，同时学习到更多专业性知识以外的知识和思想。主题班会通常是带有趣味性且有艺术美感的，这种新颖的教育方式，能够更好的促进班主任对班级的管理，并且能引导学生健康快乐的成长，思想上更是在潜移默化中趋于成熟。
（三）班级凝聚力增强，使其更加团结
主题班会的开展是学生全员参与的过程，同学们需要相互沟通，集思广益，把注意力和精力都放到一起各抒己见，这是对他们团结协调能力的一种考验。长此以往，势必会增进彼此间的信任与了解，使他们相互之间配合将越来越默契，更能使他们深刻体会到一个团队的重要性。这样，不仅整个班级的凝聚力大大增强，还会影响到学生未来在工作中注重团队的协作意识，在毕业以后也能更好的适应工作中的集体，容易融入集体并且发挥着积极地正影响的作用。同时，一个团结互助的班集体也会促使学生学习更加勤奋，进而形成良性的循环。
（四）给学生提供实践的机会
学生在校期间，每个学期会有学校组织开展文艺活动，但是只有少数能力较强的学生有机会参与，多数都是老师在组织和指挥，大部分学生只能作为观众，参与度较低。而主题班会恰好规避了这个问题，不需要太多华丽的设计和紧密的流程，每一位同学都可以找到自己合适的位置和适合自己的分工参与进来。那么，班主任就可以利用主题班会，结合学生所表现出的不同的特点，引导学生对自己未来职业和生活进行规划，找到自己热爱的并且能适合自己的职业。例如：开展“我未来的职业”主题班会，班主任可以鼓励学生自己到网上收集材料，针对自己向往的职业的要求做大致的了解，并且在班会上可以让学生扮演自己喜爱的职业中的一个角色，体验和感受职业的魅力，从而激发中职学生对专业技术的学习动机，引发学生对人生规划的思考。
三、结语
主题班会是促进班级管理的有效形式之一，运用得当不仅仅可以帮助学生树立正确的思想观念，在社会中做积极影响者，还可以培养学生的组织协调能力、团队协作意识等等，这对学生未来在工作中的价值是不可估量的。每一个成功的主题班会都会让老师和学生之间的关系更加的融洽，教师在对学生了解的前提下进行班级管理是比较容易的，还能更好的引导中职学生对未来的职业以为生活做出合理的规划。所以，主题班会的开展对教师和对学生而言都同样的重要。
【参考文献】
[1]周晓梅，崔珍珍，于燕.中职班主任促进班级管理的策略研究——基于群体交往的视角[J].教育导刊，2014（08）
[2]夏超.高职班级管理中主题班会的规划与实施[J].赤子（上中旬），2014（22）