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摘
浅析中西文化差异与词汇的文化内涵
【摘 要】
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摘 要：不同国家有着不同的民族文化，而不同民族文化势必会存在一定的差异性。中西方文化差异主要体现在人们价值观不同、风俗习惯不同以及历史典故不同等内容。而词汇作为中西方不同语言的核心构成部分，是不同民族文化的重要元素之一。本文將进一步对中西方文化差异与词汇的文化内涵展开分析与探讨。 关键词：中西方文化;差异;词汇;文化内涵 [中图分类号]：H03 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2018年33期
其他文献
摘 要：词不同于其他符号，其作为能指的语音物质与作为所指的意义内容（兼指其内涵与外延）没有一对一的关系。“表达层面经常用来表达新的内容，而内容层面总要求得到新的表达方式。”本文主要通过各种日语词汇的举例分析，对词汇符号的非对称性的情况进行研究，以此来分析和探讨日语的多义词、同音异义词，加深对日语词汇的理解，促进在未来中对日语词汇的学习。 关键词：能指和所指;非对称性;多义词;同音异义词;日语词汇
摘 要：语言符号论和语言工具论、语言本体论一起，构成几种主要的传统语言本质论。本文只是就语言符号论做一简要阐述，但本文却未涉及，历来关于语言符号任意性和理据性的争论，仅是对语言符号的任意性以及系统性等其他特点进行一简要说明，并指出语言符号论所存在的一些不足。 关键词：语言符号;任意性;系统性;层级性;多义性 [中图分类号]：H08 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（201
众所周知，课程改革以来来，给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力，学生学习语文的兴趣提高了，但大多数的语文课堂还是那么没有生气，不能带来耳目一新的变化。大多学生却是少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附他人。学生被缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，而教师也往往全身心地投入在自己精心设计的教案中，一个又一个地抛出那看似华美的问题。一节课就在这样看似“热热闹闹”的气氛中结束了，长此以往让
摘 要：本文以文言文形式就为师之本，以德学为先;为师之根，在于爱学子;为师之法，因材而施教;为师之贵，乃精钻而勤学四方面进行论述，阐述了为师者应具备的师德师风。 关键词：良师;为师 [中图分类号]：G64 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2018）-33--01 《礼记》有云：“建国君民，教学为先”，是故国民欲兴，必重师以传道。师者，学高而身正，德善而心仁。以己为表，
笔者认为，没有尊重就没有教育。尊重学生或者弱者不仅是一种美德，是一种大爱，而且是一种交往的艺术。据说国家主席胡锦涛视察灾区，在一户受灾群众的家门口问这家主人，我能不能进你家看看？笔者能想象出他那种俯下身来同一位普通公民平等甚至谦卑地谈话的情景，这使笔者看到了一种不同于传统的新的文化正在笔者们这片土地上形成。笔者想，作为今天的教师，在把教科书中的知识教给学生的同时，千万不要忘记将民主、平等、尊重、自
[摘 要]课堂教学应当重视有意注意的作用，但是也要认识到，无意注意同样有着不可忽略的调控作用，如何把握好有意注意和无意注意之间的平衡和转换极为关键，而要做到这一点，必须要把课堂教学中的“无意注意”作为一个课题好好研究。 [關键词]无意注意 历史教学 课堂情境 “兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力”，