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摘 要：MOOC作为一种新的在线课程模式，摆脱了时间、空间和地域的限制，受到了全世界的关注。本文分析了MOOC的优缺点，并以此来探讨传统教学的改革策略。
关键词：传统课堂教学；MOOC；慕课
MOOC（Massive Open Online Course），是大规模在线开放课程的简称。自2012年起，MOOC在全球范围内引起了较大关注。MOOC向全球学习者开放优质的在线教育资源与服务，吸引了世界众多知名高校加入，如北京大学、清华大学、复旦大学等，并尝试与哈佛、斯坦福、耶鲁、麻省理工等世界一流大学共建全球在线课程网络。随着MOOC教学的逐渐成熟，传统的教育领域也在发生变革。本文尝试阐述MOOC的概念及其典型特征，并指出MOOC对于高职传统课堂教学模式是一种挑战。
一、MOOC的概念
作为近年来互联网与终身学习相融合的教育模式， MOOC最大的优势在于其受教育者可以冲破时间、空间、年龄和国籍的束缚。除此之外，MOOC的名校名师效应、优质的学习资源、多元的评价机制也是其发展迅速的主要原因。
1.名校名师名课效应。国内及世界一流的名校是学生学习的奋斗目标，但大部分学生并不能如愿进入这些高等院校。MOOC的出现填补了这个空缺，在线学习者可以选择任何在线学校的课程进行学习，名校名师的课程触手可及，没有地域、年龄、学籍等限制。在线学习合格者还可以获得名校的学分和结业证书，名校名师效应是吸引学生加入MOOC的重要原因之一。
2.优质的学习资源。传统课堂教学以教师讲授为主，以视频资源、问答、学生讨论等为辅，学生参与互动较少，因而学生容易出现倦怠、懒惰等问题。MOOC把教学内容做成微视频，一部分MOOC还设置了师生互动提问环节，回答正确才能学习下一教学内容，提高了学生的学习体验。
3.多元的评价机制。MOOC采用多项评价指标，包括形成性评价和总结性评价。具体而言，教学内容中会穿插提问和随堂测试，课程最后还附有习题测试和期末考试题，在查阅教师对自己作业的评价前，首先要评阅同学的作业，实现学生之间互评的模式。此外，MOOC平台可记录并分析学习者参与讨论的活跃度、完成作业时间、同学互评、考试成绩等数据，便于对学生做出全面评价。
二、MOOC发展中面临的挑战
1.学生持续学习时间不长，完成率较低。虽然作为网络课程，MOOC吸引了很多学生在线学习，但是能完成整个课程的人数却不多。2012年初，约有来自160个国家的15.5万人注册了MIT开设的6.002x“电子和电路”课程，其中14.84%学生学习了第一个问题集，5.81%学生通过了期中考试，只有4.62%的学生通过了期末考试。由此案例可以看出，MOOC要求学生具有独立的学习能力和自我控制能力，但并不是所有学生都有这些能力，因此，只有部分学生适合MOOC的教学模式。
2.证书认可度遭到质疑。和其他网络课程相比，MOOC的优势之一在于学生完成课程后可以拿到结业证书和学分认证。如何杜绝学生抄袭和作弊，如何让MOOC学分被更广泛的认可成了急需解决的问题。MOOC采用传统课堂考试的方法来杜绝学生作弊。对于作业和在线考试，则采取“击键生物识别术”“摄像头”等技术性方法防止学生作弊。但无论采用何种方法，在虚拟环境中拿到的证书及学分仍有争议。
三、MOOC对传统课堂的挑战
1.对传统课堂模式及教学方式的挑战。随着各行各业的人才竞争日趋激烈，各个高校也愈加重视人才培养模式的改革。传统的课堂教学模式是由教师教授学习内容，对相关知识进行解读，最后让学生思考和讨论。学生在学习过程中被动地接受知识，影响学习兴趣，并带来了极大的学习负担。而MOOC作为一种新的人才培养模式，挑战传统教学中教师教学、学生学习的互动关系，在MOOC中，学生可以根据自己的兴趣自主选择所学科目及数量，属于主动地接受教学，这样可以锻炼学生独立思考的能力和创新能力。MOOC也是一个互动的平台，学习者可以和教师、同学进行互动，从而轻松地学到新的内容。
2.传统高职课堂教学模式在MOOC挑战下的教学改革探讨。传统课堂应该注重互动式学习。互动式学习既包括师生之间的互动，也包括学生之间的互动。学生在遇到问题时应该积极与教师进行沟通，在小组作业中也可以通过小组合作的方式交流不同的认知，共同协作，解决难题。另外，高职部分课程涉及实践教学，教师应安排学生积极参加实训，了解社会所需的工作技能。大部分院校设有校内实训基地，可以使学生充分了解并掌握实践技能，提高学生的主动性和创造性。
参考文献：
[1]蔡文璇，汪琼.2012：MOOC元年[J].中国教育网络，2013（4）.
[2]王左利.MOOC：一场教育的风暴要来了吗？[J]中国教育网络，2013（4）.
关键词：传统课堂教学；MOOC；慕课
MOOC（Massive Open Online Course），是大规模在线开放课程的简称。自2012年起，MOOC在全球范围内引起了较大关注。MOOC向全球学习者开放优质的在线教育资源与服务，吸引了世界众多知名高校加入，如北京大学、清华大学、复旦大学等，并尝试与哈佛、斯坦福、耶鲁、麻省理工等世界一流大学共建全球在线课程网络。随着MOOC教学的逐渐成熟，传统的教育领域也在发生变革。本文尝试阐述MOOC的概念及其典型特征，并指出MOOC对于高职传统课堂教学模式是一种挑战。
一、MOOC的概念
作为近年来互联网与终身学习相融合的教育模式， MOOC最大的优势在于其受教育者可以冲破时间、空间、年龄和国籍的束缚。除此之外，MOOC的名校名师效应、优质的学习资源、多元的评价机制也是其发展迅速的主要原因。
1.名校名师名课效应。国内及世界一流的名校是学生学习的奋斗目标，但大部分学生并不能如愿进入这些高等院校。MOOC的出现填补了这个空缺，在线学习者可以选择任何在线学校的课程进行学习，名校名师的课程触手可及，没有地域、年龄、学籍等限制。在线学习合格者还可以获得名校的学分和结业证书，名校名师效应是吸引学生加入MOOC的重要原因之一。
2.优质的学习资源。传统课堂教学以教师讲授为主，以视频资源、问答、学生讨论等为辅，学生参与互动较少，因而学生容易出现倦怠、懒惰等问题。MOOC把教学内容做成微视频，一部分MOOC还设置了师生互动提问环节，回答正确才能学习下一教学内容，提高了学生的学习体验。
3.多元的评价机制。MOOC采用多项评价指标，包括形成性评价和总结性评价。具体而言，教学内容中会穿插提问和随堂测试，课程最后还附有习题测试和期末考试题，在查阅教师对自己作业的评价前，首先要评阅同学的作业，实现学生之间互评的模式。此外，MOOC平台可记录并分析学习者参与讨论的活跃度、完成作业时间、同学互评、考试成绩等数据，便于对学生做出全面评价。
二、MOOC发展中面临的挑战
1.学生持续学习时间不长，完成率较低。虽然作为网络课程，MOOC吸引了很多学生在线学习，但是能完成整个课程的人数却不多。2012年初，约有来自160个国家的15.5万人注册了MIT开设的6.002x“电子和电路”课程，其中14.84%学生学习了第一个问题集，5.81%学生通过了期中考试，只有4.62%的学生通过了期末考试。由此案例可以看出，MOOC要求学生具有独立的学习能力和自我控制能力，但并不是所有学生都有这些能力，因此，只有部分学生适合MOOC的教学模式。
2.证书认可度遭到质疑。和其他网络课程相比，MOOC的优势之一在于学生完成课程后可以拿到结业证书和学分认证。如何杜绝学生抄袭和作弊，如何让MOOC学分被更广泛的认可成了急需解决的问题。MOOC采用传统课堂考试的方法来杜绝学生作弊。对于作业和在线考试，则采取“击键生物识别术”“摄像头”等技术性方法防止学生作弊。但无论采用何种方法，在虚拟环境中拿到的证书及学分仍有争议。
三、MOOC对传统课堂的挑战
1.对传统课堂模式及教学方式的挑战。随着各行各业的人才竞争日趋激烈，各个高校也愈加重视人才培养模式的改革。传统的课堂教学模式是由教师教授学习内容，对相关知识进行解读，最后让学生思考和讨论。学生在学习过程中被动地接受知识，影响学习兴趣，并带来了极大的学习负担。而MOOC作为一种新的人才培养模式，挑战传统教学中教师教学、学生学习的互动关系，在MOOC中，学生可以根据自己的兴趣自主选择所学科目及数量，属于主动地接受教学，这样可以锻炼学生独立思考的能力和创新能力。MOOC也是一个互动的平台，学习者可以和教师、同学进行互动，从而轻松地学到新的内容。
2.传统高职课堂教学模式在MOOC挑战下的教学改革探讨。传统课堂应该注重互动式学习。互动式学习既包括师生之间的互动，也包括学生之间的互动。学生在遇到问题时应该积极与教师进行沟通，在小组作业中也可以通过小组合作的方式交流不同的认知，共同协作，解决难题。另外，高职部分课程涉及实践教学，教师应安排学生积极参加实训，了解社会所需的工作技能。大部分院校设有校内实训基地，可以使学生充分了解并掌握实践技能，提高学生的主动性和创造性。
参考文献：
[1]蔡文璇，汪琼.2012：MOOC元年[J].中国教育网络，2013（4）.
[2]王左利.MOOC：一场教育的风暴要来了吗？[J]中国教育网络，2013（4）.