【摘 要】
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在以核心素养为学生成长发展为目标的新一轮教改下,小学语文教材中大量增加古诗文的阅读内容,特别是以往在五、六年级进行的文言文教学,已经在三年级中就让学生阅读学习了.针
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在以核心素养为学生成长发展为目标的新一轮教改下,小学语文教材中大量增加古诗文的阅读内容,特别是以往在五、六年级进行的文言文教学,已经在三年级中就让学生阅读学习了.针对这一重大改革,根据学生的认知特点,文言文的教学中要改变教学策略,教学方法,让中华民族留下的文化瑰宝、人文精髓,变成学生喜闻乐见、交口传诵的内容,增强学生的文化积淀,丰厚学生的文化底蕴,让中华传统文化得到传承与发扬.为达成统编教材中文言文的教学目标,落实教育的真正内涵,培养学生在学习文言小古文的同时,习得学习方法,感悟哲理,激发阅读兴趣,拓展学习空间,学会迁移运用,达成自主学习,让学生的所学服务于生活实践,才是真正的语言文字的学习,才是真正的以学生为主体的教育教学活动.
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