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幼儿户外活动是以阳光和新鲜空气为伴，以个体或群体方式，动用全身感官共同参与的活动，是幼儿走近大自然的重要途径，也是锻炼健康体魄、形成乐观人生态度的有效手段。在户外活动中，孩子所受到的制约大大减少，他们在更多的情况是活动的主动参与者，因此能充分发挥想象力、动手能力和创造能力。
户外体育活动并不强求集体性、统一性，相对于其他形式育活动而言，它更能立足于幼儿的兴趣、爱好，给幼儿提供足够的自由的空间，有利于培养幼儿的独立性和自主性。教师在户外体育活动中要充分认识幼儿的主体作用，发挥教师的引导作用，让幼儿真正成为发展的主人。
一、激发幼儿的自主积极性
在户外体育活动中，我们应时刻注意观察幼儿的表现，关注幼儿对活动是否有兴趣，是否以极愉快的情绪投入其中，坚持从培养幼儿的兴趣出发，给予恰当的指导，使幼儿心情愉快、积极主动地进行户外体育活动。当幼儿尝到成功的滋味后，再给他们提出更高的要求，从而进一步挖掘和发挥出他们的巨大潜力。在活动中，我还根据幼儿的个性差异。提供适合幼儿身心发展的不同操作难度的材料，引导幼儿自主选择，自由操作，鼓励他们用自己的玩法去玩给大家看，为每个孩子提供表现的机会，让他们在成功的体验中得到发展。
二、大胆放手让幼儿自己玩
在户外体育活动中，我们要保证幼儿在游戏中有充分的自由度，幼儿玩什么玩具，怎么玩，和谁一起玩，在哪儿玩，一种玩具玩多长时间，我都让幼儿自己选择，自己做主，使他们有尽可能多的选择。例如，户外体育活动中，有的孩子会对凌空飞舞的蒲公英感兴趣，边跑边吹；有的会对飘落的树叶着迷；还有的捡起地上的枯枝，挖空心思来把枪，与伙伴玩警察抓小偷的游戏。这些，都是孩子天性的外露，童真的展现，我从不去约束他们，而是放手让他们去玩，发挥他们的想象力，不规定今天必须玩什么，让他们尽情地想一想、玩一玩，对所有幼儿的想、玩法，都给予充分肯定，鼓励他们大胆地享受玩的乐趣。
三、充分鼓励幼儿玩出新花样
在户外体育活动中。我给幼儿提供充足的时间，让幼儿展开想象的翅膀，在自由自在的玩耍中探索。我和幼儿一起玩耍，一起大笑，一起探索游戏中碰到的问题，动脑筋想出更多更好的玩法，交流和分享乐趣。我允许幼儿每天都玩自己喜爱的器械材料，鼓励他们想方设法玩出新花样，爱玩多久就玩多久。例如，进行户外体育活动时，有的孩子接连几天都玩塑料地垫，开始，他们各玩各的，有的将地垫拼成各种图形，然后在地垫上跳一跳；有的学着电视里的杂技演员将地垫顶在头上走来走去，这时，我总要及时肯定他们的玩法，启发他们是否能几个人一起玩。于是，孩子们开始了交往，他们一起将地垫拼成一条长长的小河跨一跨，或者将地垫拼成一个小山洞，从里面钻一钻、爬一爬。孩子们在玩的过程中，逐渐学会了与同伴交往，学会了谦让、合作，发展了自主性、创造性。
四、引导幼儿累积自护经验
在日常生活和教育过程中，安全已经提到了一个无与伦比的高度。俗话说安全重于泰山，防范胜过抢救，在户外活动的过程中。我刻意引导幼儿累积一些自护的经验。
首先，引导幼儿多听多看多讨论。让幼儿学会用各种感官去主动感知事物特征，并发现事物之间的关系。为帮助幼儿掌握自我保护知识，我在班内开设了讨论角，里面放有许多体育活动的料及图片，供幼儿讨论。我编制了一些图片，画有正确做法以及错误的做法，供幼儿判断对错，从中学会并掌握正确的自我保护方法，还请幼儿讨论解决这些问题的其他方法，互相学习。我还用多媒体制作成课件，展示给幼儿，使幼儿从不同渠道获取相关知识，提高自护意识。
其次，日常活动中的随机教育。要让孩子面对危险及时反应，控制自己的行为和动作，仅凭一点安全意识，在某一活动范围内去完成户外活动，是远远不够的。孩子毕竟是孩子，在活动中经常发生一些有意识或无意识的伤害行为，如荡秋千时，会在后面推别的小朋友一把，想让他荡得高一点，没想到自己站在原地会被荡回来的秋千撞伤；玩具掉桌下，不管三七二十一就探身就往桌子底下鉆，丝毫不理会搁在桌上的小椅会随时打到头上……每当发现这方面的情况，我都会立刻帮助幼儿分析危害和后果。让幼儿深刻认识到事情的严重性，增强其自我保护及保护他人不受伤害的意识。
总之，千般爱护，莫过于会自护。幼儿学会在户外活动中自护，就等于在生存道路上迈进了一大步。只要我们老师耐心指导，细心呵护，幼儿自护意识的养成就不是白日做梦，相信祖国的花朵在我们园丁的呵护下就会健康成长。
户外体育活动并不强求集体性、统一性，相对于其他形式育活动而言，它更能立足于幼儿的兴趣、爱好，给幼儿提供足够的自由的空间，有利于培养幼儿的独立性和自主性。教师在户外体育活动中要充分认识幼儿的主体作用，发挥教师的引导作用，让幼儿真正成为发展的主人。
一、激发幼儿的自主积极性
在户外体育活动中，我们应时刻注意观察幼儿的表现，关注幼儿对活动是否有兴趣，是否以极愉快的情绪投入其中，坚持从培养幼儿的兴趣出发，给予恰当的指导，使幼儿心情愉快、积极主动地进行户外体育活动。当幼儿尝到成功的滋味后，再给他们提出更高的要求，从而进一步挖掘和发挥出他们的巨大潜力。在活动中，我还根据幼儿的个性差异。提供适合幼儿身心发展的不同操作难度的材料，引导幼儿自主选择，自由操作，鼓励他们用自己的玩法去玩给大家看，为每个孩子提供表现的机会，让他们在成功的体验中得到发展。
二、大胆放手让幼儿自己玩
在户外体育活动中，我们要保证幼儿在游戏中有充分的自由度，幼儿玩什么玩具，怎么玩，和谁一起玩，在哪儿玩，一种玩具玩多长时间，我都让幼儿自己选择，自己做主，使他们有尽可能多的选择。例如，户外体育活动中，有的孩子会对凌空飞舞的蒲公英感兴趣，边跑边吹；有的会对飘落的树叶着迷；还有的捡起地上的枯枝，挖空心思来把枪，与伙伴玩警察抓小偷的游戏。这些，都是孩子天性的外露，童真的展现，我从不去约束他们，而是放手让他们去玩，发挥他们的想象力，不规定今天必须玩什么，让他们尽情地想一想、玩一玩，对所有幼儿的想、玩法，都给予充分肯定，鼓励他们大胆地享受玩的乐趣。
三、充分鼓励幼儿玩出新花样
在户外体育活动中。我给幼儿提供充足的时间，让幼儿展开想象的翅膀，在自由自在的玩耍中探索。我和幼儿一起玩耍，一起大笑，一起探索游戏中碰到的问题，动脑筋想出更多更好的玩法，交流和分享乐趣。我允许幼儿每天都玩自己喜爱的器械材料，鼓励他们想方设法玩出新花样，爱玩多久就玩多久。例如，进行户外体育活动时，有的孩子接连几天都玩塑料地垫，开始，他们各玩各的，有的将地垫拼成各种图形，然后在地垫上跳一跳；有的学着电视里的杂技演员将地垫顶在头上走来走去，这时，我总要及时肯定他们的玩法，启发他们是否能几个人一起玩。于是，孩子们开始了交往，他们一起将地垫拼成一条长长的小河跨一跨，或者将地垫拼成一个小山洞，从里面钻一钻、爬一爬。孩子们在玩的过程中，逐渐学会了与同伴交往，学会了谦让、合作，发展了自主性、创造性。
四、引导幼儿累积自护经验
在日常生活和教育过程中，安全已经提到了一个无与伦比的高度。俗话说安全重于泰山，防范胜过抢救，在户外活动的过程中。我刻意引导幼儿累积一些自护的经验。
首先，引导幼儿多听多看多讨论。让幼儿学会用各种感官去主动感知事物特征，并发现事物之间的关系。为帮助幼儿掌握自我保护知识，我在班内开设了讨论角，里面放有许多体育活动的料及图片，供幼儿讨论。我编制了一些图片，画有正确做法以及错误的做法，供幼儿判断对错，从中学会并掌握正确的自我保护方法，还请幼儿讨论解决这些问题的其他方法，互相学习。我还用多媒体制作成课件，展示给幼儿，使幼儿从不同渠道获取相关知识，提高自护意识。
其次，日常活动中的随机教育。要让孩子面对危险及时反应，控制自己的行为和动作，仅凭一点安全意识，在某一活动范围内去完成户外活动，是远远不够的。孩子毕竟是孩子，在活动中经常发生一些有意识或无意识的伤害行为，如荡秋千时，会在后面推别的小朋友一把，想让他荡得高一点，没想到自己站在原地会被荡回来的秋千撞伤；玩具掉桌下，不管三七二十一就探身就往桌子底下鉆，丝毫不理会搁在桌上的小椅会随时打到头上……每当发现这方面的情况，我都会立刻帮助幼儿分析危害和后果。让幼儿深刻认识到事情的严重性，增强其自我保护及保护他人不受伤害的意识。
总之，千般爱护，莫过于会自护。幼儿学会在户外活动中自护，就等于在生存道路上迈进了一大步。只要我们老师耐心指导，细心呵护，幼儿自护意识的养成就不是白日做梦，相信祖国的花朵在我们园丁的呵护下就会健康成长。