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摘要：儿童多媒体游戏是为儿童设计的，用数字技术将传统游戏与虚拟数字游戏结合的一种创新型游戏。本文对儿童多媒体游戏的设计要素进行了一定的研究和总结，并在此基础上进行了相应的教学实践。儿童多媒体游戏的设计应有效引导儿童更多的与现实世界发生交互，而不是将注意力局限于小小的屏幕;儿童多媒体游戏的设计要有助于儿童认知水平的提升或智力的开发，达到“寓教于乐”的效果;儿童多媒体游戏的设计要引导家长同儿童的互动参与，加强亲子互动。
关键词：儿童多媒体互动游戏设计;寓教于乐;亲子互动
儿童多媒体游戏是为儿童设计的，用数字技术将传统游戏与虚拟数字游戏结合的一种创新型游戏，它是传统游戏与虚拟数字化游戏的融合，既保留了传统游戏的精华玩法，又加入了新科技带来的丰富游戏体验。儿童多媒体游戏可以让儿童的身体得到锻炼的同时也让儿童的智力得到发展，同时它又能带来传统游戏所不具备的新的体验，因此，相对于传统游戏来说，儿童多媒体游戏具有更强的吸引力，更好的发展前景和发展空间。本文对儿童多媒体游戏的设计要素进行了一定的研究和总结，并将研究与总结的经验融入教学过程中。考虑参与此课程学习的学生是大专院校艺术类专业的同学，因此整个课程教学的重点在游戏概念的创意设计，游戏的概念及玩法要新颖有创意。以下是本人对儿童多媒体游戏设计提出的几点设计方法与实例说明：
一、 引导儿童与现实世界发生交互
儿童多媒体游戏的特点是可以让玩家通过肢体就能够操纵游戏，而不需要借助键盘摇杆或鼠标，无需将目光和操作局限于屏幕和固定的场所。因此，儿童多媒体游戏的设计应有效引导儿童更多的与现实世界发生交互，促使儿童更多地到户外玩耍，而不是将注意力局限于小小的屏幕。如儿童多媒体游戏“YIBU”通过传感器实现整个屋子的联网，将传感器作为连接现实和游戏故事的桥梁，让整个屋子及户外变成一个小型游乐场，创造很多措施激发儿童的好奇心，引导他们四处走动。儿童在现实中所做的改变，会影响屏幕中游戏角色的生活。当儿童将带有传感器的手工木制玩具拿到户外强光下照射的时候，ipad屏幕中的游戏角色北极熊会因为强光的刺激而用手挡住眼睛，当儿童把温度传感器放到火炉边时，北极熊周围冰雪会融化，北极熊会热的汗流浃背;当儿童晃动带有传感器的手工木制玩具时，北极熊摇摇晃晃地跌倒在地。通过这样的游戏互动形式，让儿童不再只关注于虚拟世界，对周围的现实环境也有了探索与认识。
受到该游戏设计创意的启发，广东轻工职业技术学院数字艺术设计专业的学生在教师的指导下做了一个名为“跑护森林”的多媒体游戏概念创意设计。“跑护森林”多媒体游戏创意来源于传统的“捉迷藏”游戏，儿童需要佩戴智能手表，借助蓝牙、红外线等数字技术玩这款游戏。当儿童走到现实环境中的某一处时，虚拟动物会隐藏在现实环境中，儿童所佩戴的智能手表中会显示发现动物的提醒，比如走到书架时，手表屏幕会显示发现小松鼠的提醒，儿童通过相应的动作可以给小松鼠喂坚果，并通过一定的操作抓到小松鼠。总之，儿童可以在现实的环境中的奔跑，避开现实环境中的障碍物，并通过手势的挥动，跳跃的动作等方式寻找躲藏起来的动物，在现实空间中寻找虚拟动物。这种游戏互动形式很好地引导儿童与现实世界发生交互，能更好地引起儿童的兴趣，发挥儿童的创造力和想象力，拥有更多探索与学习周边事物的可能性。
二、 有助于认知水平的提升或智力的开发
儿童多媒体游戏的设计要有助于儿童认知水平的提升或智力开发，达到“寓教于乐”的效果;如“Live Park”儿童数字互动乐园就为孩子们提供了丰富的有助于认知水平提升和智力开发的多媒体互动游戏。如“互动面具”用具有幽默感的搞怪形式引导孩子们画出自己喜欢的主题装扮，有助于发掘儿童的美术天赋。“虚拟信息积木”投影技术应用其中，让搭积木像讲故事一样有趣，很好地培养了孩子们的结构和创造思维。
受到以上设计创意的启发，广东轻工职业技术学院的同学在教师的指导下设计了一款叫“四季物语”的多媒体互动游戏。该游戏界面中会出现春夏秋冬的主题元素，比如春天
有百花，有绿叶，有小鸟，但这些造型是没有颜色的，需要让孩子在互动显示器上根据自己的想法涂上自己喜欢的颜色，当涂色完成后，界面中的主题元素如小鸟就会动起来，发出悦耳的声音。通过这样的游戏形式很好地培养了儿童对色彩的感知能力，并让儿童了解了四季变换的相关知识，提升了美感，丰富了知识和增长的见识。
三、 引导家长同儿童互动参与，加强亲子互动
儿童多媒体互动游戏的设计可以引导家长同儿童的互动参与，加强亲子互动。比如广东轻工职业技术学院数字艺术设计专业的学生作业“皮影小剧场”，该互动游戏将中国传统的皮影戏与体感技术相结合，让家长带着儿童创作属于自己的故事或动画作品。比如游戏中的“孙悟空三打白骨精”的片段就可以家长和孩子一起来创作，家长和孩子一个人扮演孙悟空，另一个扮演白骨精，当家长和孩子在做动作的时候，屏幕中相对应的角色也会做动作，当家长和孩子在念对白的时候，声音也会被记录。当家长和孩子的表演结束后，游戏会记录家长和孩子的动作，声音，对应到相应的角色，并在游戏结束时输出成相应的动画。通过这样的游戏形式，很好地加强了亲子互动与交流，拉近了家长同孩子的心灵距离。
四、 总结
儿童多媒体互动游戏的设计要让儿童更多的与现实世界发生交互，去现实世界中进行探索，以新颖的游戏形式做到“寓教于乐”与“亲子互动”。儿童多媒体互动游戏的设计目前在国内已经开始兴起，而其新颖的设计形式，必然会带动儿童娱乐与生活方式的变化，对儿童的成长带来积极的影响。
参考文献：
[1]有多少人关心过儿童领域的交互设计.[EB/OL].
[2]互动游戏|多媒体互动儿童乐园，许你再次童心未泯.[EB/OL].
[3]（美）诺曼.情感化设计[M].电子工业出版社，2005（5）.
作者簡介：李智雪，广东省广州市，广东轻工职业技术学院艺术设计学院。
关键词：儿童多媒体互动游戏设计;寓教于乐;亲子互动
儿童多媒体游戏是为儿童设计的，用数字技术将传统游戏与虚拟数字游戏结合的一种创新型游戏，它是传统游戏与虚拟数字化游戏的融合，既保留了传统游戏的精华玩法，又加入了新科技带来的丰富游戏体验。儿童多媒体游戏可以让儿童的身体得到锻炼的同时也让儿童的智力得到发展，同时它又能带来传统游戏所不具备的新的体验，因此，相对于传统游戏来说，儿童多媒体游戏具有更强的吸引力，更好的发展前景和发展空间。本文对儿童多媒体游戏的设计要素进行了一定的研究和总结，并将研究与总结的经验融入教学过程中。考虑参与此课程学习的学生是大专院校艺术类专业的同学，因此整个课程教学的重点在游戏概念的创意设计，游戏的概念及玩法要新颖有创意。以下是本人对儿童多媒体游戏设计提出的几点设计方法与实例说明：
一、 引导儿童与现实世界发生交互
儿童多媒体游戏的特点是可以让玩家通过肢体就能够操纵游戏，而不需要借助键盘摇杆或鼠标，无需将目光和操作局限于屏幕和固定的场所。因此，儿童多媒体游戏的设计应有效引导儿童更多的与现实世界发生交互，促使儿童更多地到户外玩耍，而不是将注意力局限于小小的屏幕。如儿童多媒体游戏“YIBU”通过传感器实现整个屋子的联网，将传感器作为连接现实和游戏故事的桥梁，让整个屋子及户外变成一个小型游乐场，创造很多措施激发儿童的好奇心，引导他们四处走动。儿童在现实中所做的改变，会影响屏幕中游戏角色的生活。当儿童将带有传感器的手工木制玩具拿到户外强光下照射的时候，ipad屏幕中的游戏角色北极熊会因为强光的刺激而用手挡住眼睛，当儿童把温度传感器放到火炉边时，北极熊周围冰雪会融化，北极熊会热的汗流浃背;当儿童晃动带有传感器的手工木制玩具时，北极熊摇摇晃晃地跌倒在地。通过这样的游戏互动形式，让儿童不再只关注于虚拟世界，对周围的现实环境也有了探索与认识。
受到该游戏设计创意的启发，广东轻工职业技术学院数字艺术设计专业的学生在教师的指导下做了一个名为“跑护森林”的多媒体游戏概念创意设计。“跑护森林”多媒体游戏创意来源于传统的“捉迷藏”游戏，儿童需要佩戴智能手表，借助蓝牙、红外线等数字技术玩这款游戏。当儿童走到现实环境中的某一处时，虚拟动物会隐藏在现实环境中，儿童所佩戴的智能手表中会显示发现动物的提醒，比如走到书架时，手表屏幕会显示发现小松鼠的提醒，儿童通过相应的动作可以给小松鼠喂坚果，并通过一定的操作抓到小松鼠。总之，儿童可以在现实的环境中的奔跑，避开现实环境中的障碍物，并通过手势的挥动，跳跃的动作等方式寻找躲藏起来的动物，在现实空间中寻找虚拟动物。这种游戏互动形式很好地引导儿童与现实世界发生交互，能更好地引起儿童的兴趣，发挥儿童的创造力和想象力，拥有更多探索与学习周边事物的可能性。
二、 有助于认知水平的提升或智力的开发
儿童多媒体游戏的设计要有助于儿童认知水平的提升或智力开发，达到“寓教于乐”的效果;如“Live Park”儿童数字互动乐园就为孩子们提供了丰富的有助于认知水平提升和智力开发的多媒体互动游戏。如“互动面具”用具有幽默感的搞怪形式引导孩子们画出自己喜欢的主题装扮，有助于发掘儿童的美术天赋。“虚拟信息积木”投影技术应用其中，让搭积木像讲故事一样有趣，很好地培养了孩子们的结构和创造思维。
受到以上设计创意的启发，广东轻工职业技术学院的同学在教师的指导下设计了一款叫“四季物语”的多媒体互动游戏。该游戏界面中会出现春夏秋冬的主题元素，比如春天
有百花，有绿叶，有小鸟，但这些造型是没有颜色的，需要让孩子在互动显示器上根据自己的想法涂上自己喜欢的颜色，当涂色完成后，界面中的主题元素如小鸟就会动起来，发出悦耳的声音。通过这样的游戏形式很好地培养了儿童对色彩的感知能力，并让儿童了解了四季变换的相关知识，提升了美感，丰富了知识和增长的见识。
三、 引导家长同儿童互动参与，加强亲子互动
儿童多媒体互动游戏的设计可以引导家长同儿童的互动参与，加强亲子互动。比如广东轻工职业技术学院数字艺术设计专业的学生作业“皮影小剧场”，该互动游戏将中国传统的皮影戏与体感技术相结合，让家长带着儿童创作属于自己的故事或动画作品。比如游戏中的“孙悟空三打白骨精”的片段就可以家长和孩子一起来创作，家长和孩子一个人扮演孙悟空，另一个扮演白骨精，当家长和孩子在做动作的时候，屏幕中相对应的角色也会做动作，当家长和孩子在念对白的时候，声音也会被记录。当家长和孩子的表演结束后，游戏会记录家长和孩子的动作，声音，对应到相应的角色，并在游戏结束时输出成相应的动画。通过这样的游戏形式，很好地加强了亲子互动与交流，拉近了家长同孩子的心灵距离。
四、 总结
儿童多媒体互动游戏的设计要让儿童更多的与现实世界发生交互，去现实世界中进行探索，以新颖的游戏形式做到“寓教于乐”与“亲子互动”。儿童多媒体互动游戏的设计目前在国内已经开始兴起，而其新颖的设计形式，必然会带动儿童娱乐与生活方式的变化，对儿童的成长带来积极的影响。
参考文献：
[1]有多少人关心过儿童领域的交互设计.[EB/OL].
[2]互动游戏|多媒体互动儿童乐园，许你再次童心未泯.[EB/OL].
[3]（美）诺曼.情感化设计[M].电子工业出版社，2005（5）.
作者簡介：李智雪，广东省广州市，广东轻工职业技术学院艺术设计学院。