【摘 要】
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为了考察不同学校适应状况的初一学生在初始沙盘上的差异,采用对照研究设计的方式对28名初一学生进行调查。结果显示,学校适应良好组和困难组在自然元素类沙具的使用上存在着
【基金项目】
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宜宾学院教育学专项课题经费(0216014102),四川省农村幼儿教育研究中心项目(NYJ20150608)
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为了考察不同学校适应状况的初一学生在初始沙盘上的差异,采用对照研究设计的方式对28名初一学生进行调查。结果显示,学校适应良好组和困难组在自然元素类沙具的使用上存在着显著差异(t=2.985,p=0.009)。学校适应困难组呈现了更多受伤主题(t=-2.906,p=0.007),而适应良好组则表现了更多的治愈主题(t=4.117,p=0.001)。学校适应良好组的沙盘整体呈现出整合特征,而适应困难组则呈现出更多混乱与空洞特征。在特殊沙具的使用上,适应良好组比困难组使用了更多“桥”“石子”和“住宅”。两组在沙
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