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作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，当然是我们的责任。然而，我认为各个学科之间都不是孤立的，如果没有了民族的尊严，哪里会有民族中的个人尊严？所以，我们更要将素质教育和爱国主义教育融入英语教学中，加强爱国主义教育是必不可少的。下面我来谈谈我在英语教学中的几点做法和建议.
一、将学习英语目的教育与爱国主义教育结合起来
在给初学英语的学生们上第一节英语课时，我总要提这样的问题：“同学们，我们为什么要学英语呀？”同学们自然是各抒己见。其中有不少学生答道：“英语是世界上通用的语言，许多国家，特别是发达国家的人大都说的是英语”；“掌握现代科技知识必须要懂英语”，等等。我进而又会问：“为什么是英语而不是汉语有如此殊荣？中国有13亿人口，世界上使用汉语的人数最多，但汉语为什么没有像英语那样具有如此大的国际影响？”学生们相视无言以对。于是我就给他们讲述中国近、现代史是一部中国遭受帝国主义侵略，日益沦为半殖民地、半封建社会的历史。我们学习英语就是为了更好地向发达国家学习，在瞬息万变的信息时代争取主动，把我国建设成繁荣昌盛的社会主义现代化强国！
就这样，我的第一堂英语课成了我对学生进行爱国主义教育的政治思想课。我觉得很有必要，而且非常值得。我们学任何一门课程都要有目的性，各科任课老师都可根据所教专业的特殊性加强目的性教育。将它与祖国的关系联结起来，以此激发学生的学习积极性，也未尝不是一种可取的教学尝试。
二、将教材内容与爱国主义教育巧妙结合
英语中的冠词，是学生必须掌握的重点、难点。在讲到在“国家”这类名词前不能加定冠词“the”这一语法特点时，为了加深学生的印象，我说若在“国家”这类名词前加上“the”会犯严重的政治错误。挺耸人听闻的，同学们露出茫然的神情。于是我举例：若写“the China”（这个中国）岂不意味着还有“那个中国”？学生释然。
在教单词时，我也不忘“结合”。在讲Chinese(中国人)的复数是它本身时，我就告诉学生“中国人无论到哪儿都不变气节”！这是我们的民族气节。再如“family(家庭、家人)”，可以解释为：Father and mother,I love you.将这句话每个单词的首字母组合起来就是单词“family”，由爱家人进而延伸为爱祖国。在教east（东）west（西）south（南）north（北）等方位词时，我讲了这么一句话East or west,south or north,home is the best.（不论走到东西南北，家是最好的去处）不仅押韵，还利于单词记忆。接着我跟他们讲这个“家”也可指国家，很自然的就联想到了香港、澳门的回归，盼望祖国统一早日实现。
三、有意结合国际形势，强化爱国主义意识
仁爱英语九年级上册UNIT 3 中说道：English is widely used throughout the world and it is also spoken as a second language in many countries．So English is a useful working language.People must speak English at the important meeting of the world.讲到这里，我就向他们这样补充：在联合国大会或其他一些国际性会议上，一般必须讲英语及其所在原因。后来教材中又出现:English is spoken differently in different countries.People in Great Britain speak British English. And people in America speak American English.There are many diferences between British English and American English.這类句子时，我自然会讲明其历史、政治渊源，让学生懂得：英语之所以流传广、影响大，归于早期英国的“辉煌”。现在不同的国家在讲着不同的英语。只有当国家繁荣昌盛时，才谈得上她对世界的影响，英语的广泛使用也正是如此。随着中国的飞速发展，在国际上的地位的提高，现在也有很多的外国人在学习我们汉语和我们中国的文化。甚至，在国际上掀起了一场中国潮。穿唐装，说普通话，过中国的节日，已经成为了一种时尚。我不失时机地在教学生们学说英语的同时强化他们的的爱国意识，这既符合教育学规律，又符合这个阶段学生的特点。
四、将各种英语时态与现实生活紧密结合
英语的各种时态是难以掌握的语法重点。为了说明“一般现在时”表示经常发生的动作或存在的状况，我说：Taiwan is in the southeast of China.这一不容歪曲的事实。在教“一般将来时”的时候，我写到：China is going to be a developed country in the world.教到“现在进行时”的时候，我又将这一句子变化为China is developing rapidly .并通过这两个句子说明两种时态的内在联系。教“现在完成时”的时候，我说：China has held the 29th Olympic Games successfully.2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级地震，这一灾难牵动着全国及世界各地华夏儿女的心，一时间，全世界都把目光聚集在那儿，把援手伸向了那儿，把爱心留在了那儿······我告诉学生：I am very sorry to tell you there was a big earthquake in Wenchuan,Sichuan...but China is great,Chinese are great！We will never give up!当时，我们校全体师生踊跃捐款、捐物。趁此机会，我教育学生们：我们的国家强大了，世界就不敢小觑我们，我们有了难，全世界都会伸出援手。我们为是中国人而骄傲！努力吧，同学们，祖国会因你们而更加富强！学生们的学习热情空前高涨。像这样将爱国主义教育渗透于我的英语教学中的例子不胜枚举。任何一位老师，只要他是一位有“心”之人，做到这点是不难的。
爱国主义教育是一个永恒的话题，它贵在求实重行，我们老师要教育学生把爱国之心化做报国之志，效国之行，把炽热的爱国热情化为向祖国经济建设做贡献的强大力量，那才是真正意义上的爱国主义。
一、将学习英语目的教育与爱国主义教育结合起来
在给初学英语的学生们上第一节英语课时，我总要提这样的问题：“同学们，我们为什么要学英语呀？”同学们自然是各抒己见。其中有不少学生答道：“英语是世界上通用的语言，许多国家，特别是发达国家的人大都说的是英语”；“掌握现代科技知识必须要懂英语”，等等。我进而又会问：“为什么是英语而不是汉语有如此殊荣？中国有13亿人口，世界上使用汉语的人数最多，但汉语为什么没有像英语那样具有如此大的国际影响？”学生们相视无言以对。于是我就给他们讲述中国近、现代史是一部中国遭受帝国主义侵略，日益沦为半殖民地、半封建社会的历史。我们学习英语就是为了更好地向发达国家学习，在瞬息万变的信息时代争取主动，把我国建设成繁荣昌盛的社会主义现代化强国！
就这样，我的第一堂英语课成了我对学生进行爱国主义教育的政治思想课。我觉得很有必要，而且非常值得。我们学任何一门课程都要有目的性，各科任课老师都可根据所教专业的特殊性加强目的性教育。将它与祖国的关系联结起来，以此激发学生的学习积极性，也未尝不是一种可取的教学尝试。
二、将教材内容与爱国主义教育巧妙结合
英语中的冠词，是学生必须掌握的重点、难点。在讲到在“国家”这类名词前不能加定冠词“the”这一语法特点时，为了加深学生的印象，我说若在“国家”这类名词前加上“the”会犯严重的政治错误。挺耸人听闻的，同学们露出茫然的神情。于是我举例：若写“the China”（这个中国）岂不意味着还有“那个中国”？学生释然。
在教单词时，我也不忘“结合”。在讲Chinese(中国人)的复数是它本身时，我就告诉学生“中国人无论到哪儿都不变气节”！这是我们的民族气节。再如“family(家庭、家人)”，可以解释为：Father and mother,I love you.将这句话每个单词的首字母组合起来就是单词“family”，由爱家人进而延伸为爱祖国。在教east（东）west（西）south（南）north（北）等方位词时，我讲了这么一句话East or west,south or north,home is the best.（不论走到东西南北，家是最好的去处）不仅押韵，还利于单词记忆。接着我跟他们讲这个“家”也可指国家，很自然的就联想到了香港、澳门的回归，盼望祖国统一早日实现。
三、有意结合国际形势，强化爱国主义意识
仁爱英语九年级上册UNIT 3 中说道：English is widely used throughout the world and it is also spoken as a second language in many countries．So English is a useful working language.People must speak English at the important meeting of the world.讲到这里，我就向他们这样补充：在联合国大会或其他一些国际性会议上，一般必须讲英语及其所在原因。后来教材中又出现:English is spoken differently in different countries.People in Great Britain speak British English. And people in America speak American English.There are many diferences between British English and American English.這类句子时，我自然会讲明其历史、政治渊源，让学生懂得：英语之所以流传广、影响大，归于早期英国的“辉煌”。现在不同的国家在讲着不同的英语。只有当国家繁荣昌盛时，才谈得上她对世界的影响，英语的广泛使用也正是如此。随着中国的飞速发展，在国际上的地位的提高，现在也有很多的外国人在学习我们汉语和我们中国的文化。甚至，在国际上掀起了一场中国潮。穿唐装，说普通话，过中国的节日，已经成为了一种时尚。我不失时机地在教学生们学说英语的同时强化他们的的爱国意识，这既符合教育学规律，又符合这个阶段学生的特点。
四、将各种英语时态与现实生活紧密结合
英语的各种时态是难以掌握的语法重点。为了说明“一般现在时”表示经常发生的动作或存在的状况，我说：Taiwan is in the southeast of China.这一不容歪曲的事实。在教“一般将来时”的时候，我写到：China is going to be a developed country in the world.教到“现在进行时”的时候，我又将这一句子变化为China is developing rapidly .并通过这两个句子说明两种时态的内在联系。教“现在完成时”的时候，我说：China has held the 29th Olympic Games successfully.2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级地震，这一灾难牵动着全国及世界各地华夏儿女的心，一时间，全世界都把目光聚集在那儿，把援手伸向了那儿，把爱心留在了那儿······我告诉学生：I am very sorry to tell you there was a big earthquake in Wenchuan,Sichuan...but China is great,Chinese are great！We will never give up!当时，我们校全体师生踊跃捐款、捐物。趁此机会，我教育学生们：我们的国家强大了，世界就不敢小觑我们，我们有了难，全世界都会伸出援手。我们为是中国人而骄傲！努力吧，同学们，祖国会因你们而更加富强！学生们的学习热情空前高涨。像这样将爱国主义教育渗透于我的英语教学中的例子不胜枚举。任何一位老师，只要他是一位有“心”之人，做到这点是不难的。
爱国主义教育是一个永恒的话题，它贵在求实重行，我们老师要教育学生把爱国之心化做报国之志，效国之行，把炽热的爱国热情化为向祖国经济建设做贡献的强大力量，那才是真正意义上的爱国主义。