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【摘要】作为班级管理的灵魂，班主任应当切实履行自己的职责，扮演好班集体组织者、教育者和指导者这些角色，对班级管理工作作出应有的贡献。本文结合实际和工作体会对如何做好小学班主任管理工作加以探讨，以期为实践提供参考依据。
【关键词】小学 ； 班主任 ； 管理
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0134-01
班主任不仅是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，也是一个班集体的组织者、教育者和指导者，还是沟通学生和其他科任教师、沟通学校与家长的桥梁；不仅要承担起相应的教学任务，还需要承担起管理和教育工作的职责。要想创设一个积极、向上的班集体，全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，班主任就要想方设法结合班级实际情况，做好班主任管理工作。笔者结合实际和工作体会对如何做好小学班主任管理工作提出几点看法。
一、班主任要多亲近学生，取得学生的信赖，以促进班主任管理工作的顺利进行
要想促进班主任管理工作的顺利进行，班主任就要对学生各方面情况加以充分的了解和掌握，要多利用业余时间亲近学生，不仅给予学生学习上的指导，还要从生活上、情感上给予学生更多的关心、爱护和情感支持，使学生时刻感受到班主任给予其的关爱，以便班主任管理工作的顺利进行。加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”因此，班主任除了要给予学生更多的关心和爱护，还要利用自己的人格魅力、文化修养等潜移默化地影响学生。为此，班主任要通过不断学习来提高自己的学识修养和专业素养，要热爱并且忠于教育事业，要时刻注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到，真正做到“学高为师，身正为范”，使学生由衷敬佩教师，取得学生的信赖，这样可以促使学生自觉地接受班主任的教育和管理，有助于促进班主任管理工作的顺利进行。
二、班主任要给予学生更多的爱心、耐心和宽容心，以促进班主任管理工作的顺利进行，确保管理的效果
夏丏尊曾经说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”因此，在班主任管理工作中教师也应当给予学生更多的爱心，使学生感受到父母般的呵护、朋友般的关心，这样就可以使学生更加亲近班主任，愿意和班主任沟通交流，愿意接受班主任的教育和管理，促进班主任管理工作的顺利进行。除此之外，班主任要给予学生更多的耐心和宽容心，要用足够的耐心等待每个学生的进步，要用足够的宽容心包容学生平时所犯的小错误，要让学生在教师的耐心期待和包容中不断成长、不断发展。不过，值得注意的是，给予学生更多的耐心和宽容心不意味着放任学生不管、纵容学生犯错误，当学生犯大错误时，班主任也要及时引导和教育，但要注意对学生动之以情、晓之以理，使学生可以在班主任的指导下不断进步。只有这样，才能确保管理的效果。
三、班主任要精心选拔和培养班干部，充分发挥班干部的作用，以促进班主任管理工作的顺利进行
班主任要选拔出个人素质好、学习能力强、处处能为其他学生带好头的学生作为班干部；要对班干部的工作予以支持和鼓励，并对班干部进行方法指导，提醒班干部要时刻以身作则，在各方面都要做其他学生的榜样；班主任要在适当时刻适当放权，班干部可以独立完成的，就要尽量放手让班干部完成，使班干部感受到来自班主任的信任，使其更加有信心完成好班主任交代的任务，提高他们的能力。此外，班主任还要注重培养班干部团结协作的精神，确保班干部这个小集体可以形成凝聚力，增加榜样的力量，进而带动整个班集体形成凝聚力，形成良好的班风，为管理好班集体奠定良好的基础。
四、班主任要善于在班主任管理工作中运用激励，提高管理效果
每个学生都是一个世界，且都是一个完全特殊、独一无二的世界，班主任应当善于发现每个学生身上的闪光点，及时给予他们支持和激励，使每个学生都可以感受到班主任对其的关心和认可，使其产生自信心，产生不断进步的动力。值得注意的是，对于不同的学生，班主任应当采取不同的表扬和奖励方式，以真正起到激励作用。如对于经常违反纪律、人缘不好的学生，班主任一旦发现其身上的闪光点和取得的每点小进步，就要当着全班同学的面给予其表扬、激励，帮助其在全班同学面前恢复声誉，赢得其他同学对其的尊重，有助于此类学生尽早改正不足，不断进步；对于性格内向、成绩落后的学生，班主任可以单独和其谈心，对其遵守纪律的优点加以表扬，同时要鼓励学生大胆发言，对自己的学习方法加以改进，以提高成绩。总之，班主任要善于用不同的激励方式激励每个学生，使其在激励中健康、自信地成长，使其在班主任的微风细雨中接受班主任的教育和管理，以促进班集体的整体发展。
五、班主任要增加和家长的沟通、联系，形成强有力的教育合力，促进班主任管理工作的顺利开展
现在各种通讯设备不断发展，班主任可以利用电话、QQ、微信等方式和家长交流教育信息，共同就如何教育好孩子交换意见和看法，不仅要增加对学生在家表现的了解，还要对家长的教育观念、教育方法加以了解和掌握，并及时予以指导。同时，让家长也知道学生在校的表现，将如今的教育觀念和教育方法传授给家长，让家长也认识到教育孩子是家校共同的责任，应当形成教育合力，共同为教育好孩子做出应有的努力，这样也有助于班主任在校顺利开展管理工作。
总之，班主任应扮演好自己的角色，具备一定的管理能力，并且能够运用沟通的艺术，处理好学校与家长、学生与教师、学生与学生之间的各种矛盾与问题。并结合本班实际情况，采用合适的班级管理理念，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的原则来管理班级和学生，要不断提高自身素质，以身作则，给予学生潜移默化的影响，促进学生可以在一个团结向上的班集体中不断成长、不断发展，以促进班级管理工作的顺利进行，提高管理实效。
参考文献
[1]刘红娟.浅谈如何做好小学班主任的管理工作[J].中国校外教育，2015（04）36
[2]周瑜，熊宝红.浅析班主任在管理工作中的改革[J].新课程学习（中），2014（05）
[3]马丽艳·买特奴尔.浅析小学班主任工作的管理与实践[J].好家長，2015（16）
[4]张建英.抓好小学班级管理做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].课程教育研究，2014（16）
【关键词】小学 ； 班主任 ； 管理
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0134-01
班主任不仅是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，也是一个班集体的组织者、教育者和指导者，还是沟通学生和其他科任教师、沟通学校与家长的桥梁；不仅要承担起相应的教学任务，还需要承担起管理和教育工作的职责。要想创设一个积极、向上的班集体，全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，班主任就要想方设法结合班级实际情况，做好班主任管理工作。笔者结合实际和工作体会对如何做好小学班主任管理工作提出几点看法。
一、班主任要多亲近学生，取得学生的信赖，以促进班主任管理工作的顺利进行
要想促进班主任管理工作的顺利进行，班主任就要对学生各方面情况加以充分的了解和掌握，要多利用业余时间亲近学生，不仅给予学生学习上的指导，还要从生活上、情感上给予学生更多的关心、爱护和情感支持，使学生时刻感受到班主任给予其的关爱，以便班主任管理工作的顺利进行。加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”因此，班主任除了要给予学生更多的关心和爱护，还要利用自己的人格魅力、文化修养等潜移默化地影响学生。为此，班主任要通过不断学习来提高自己的学识修养和专业素养，要热爱并且忠于教育事业，要时刻注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到，真正做到“学高为师，身正为范”，使学生由衷敬佩教师，取得学生的信赖，这样可以促使学生自觉地接受班主任的教育和管理，有助于促进班主任管理工作的顺利进行。
二、班主任要给予学生更多的爱心、耐心和宽容心，以促进班主任管理工作的顺利进行，确保管理的效果
夏丏尊曾经说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”因此，在班主任管理工作中教师也应当给予学生更多的爱心，使学生感受到父母般的呵护、朋友般的关心，这样就可以使学生更加亲近班主任，愿意和班主任沟通交流，愿意接受班主任的教育和管理，促进班主任管理工作的顺利进行。除此之外，班主任要给予学生更多的耐心和宽容心，要用足够的耐心等待每个学生的进步，要用足够的宽容心包容学生平时所犯的小错误，要让学生在教师的耐心期待和包容中不断成长、不断发展。不过，值得注意的是，给予学生更多的耐心和宽容心不意味着放任学生不管、纵容学生犯错误，当学生犯大错误时，班主任也要及时引导和教育，但要注意对学生动之以情、晓之以理，使学生可以在班主任的指导下不断进步。只有这样，才能确保管理的效果。
三、班主任要精心选拔和培养班干部，充分发挥班干部的作用，以促进班主任管理工作的顺利进行
班主任要选拔出个人素质好、学习能力强、处处能为其他学生带好头的学生作为班干部；要对班干部的工作予以支持和鼓励，并对班干部进行方法指导，提醒班干部要时刻以身作则，在各方面都要做其他学生的榜样；班主任要在适当时刻适当放权，班干部可以独立完成的，就要尽量放手让班干部完成，使班干部感受到来自班主任的信任，使其更加有信心完成好班主任交代的任务，提高他们的能力。此外，班主任还要注重培养班干部团结协作的精神，确保班干部这个小集体可以形成凝聚力，增加榜样的力量，进而带动整个班集体形成凝聚力，形成良好的班风，为管理好班集体奠定良好的基础。
四、班主任要善于在班主任管理工作中运用激励，提高管理效果
每个学生都是一个世界，且都是一个完全特殊、独一无二的世界，班主任应当善于发现每个学生身上的闪光点，及时给予他们支持和激励，使每个学生都可以感受到班主任对其的关心和认可，使其产生自信心，产生不断进步的动力。值得注意的是，对于不同的学生，班主任应当采取不同的表扬和奖励方式，以真正起到激励作用。如对于经常违反纪律、人缘不好的学生，班主任一旦发现其身上的闪光点和取得的每点小进步，就要当着全班同学的面给予其表扬、激励，帮助其在全班同学面前恢复声誉，赢得其他同学对其的尊重，有助于此类学生尽早改正不足，不断进步；对于性格内向、成绩落后的学生，班主任可以单独和其谈心，对其遵守纪律的优点加以表扬，同时要鼓励学生大胆发言，对自己的学习方法加以改进，以提高成绩。总之，班主任要善于用不同的激励方式激励每个学生，使其在激励中健康、自信地成长，使其在班主任的微风细雨中接受班主任的教育和管理，以促进班集体的整体发展。
五、班主任要增加和家长的沟通、联系，形成强有力的教育合力，促进班主任管理工作的顺利开展
现在各种通讯设备不断发展，班主任可以利用电话、QQ、微信等方式和家长交流教育信息，共同就如何教育好孩子交换意见和看法，不仅要增加对学生在家表现的了解，还要对家长的教育观念、教育方法加以了解和掌握，并及时予以指导。同时，让家长也知道学生在校的表现，将如今的教育觀念和教育方法传授给家长，让家长也认识到教育孩子是家校共同的责任，应当形成教育合力，共同为教育好孩子做出应有的努力，这样也有助于班主任在校顺利开展管理工作。
总之，班主任应扮演好自己的角色，具备一定的管理能力，并且能够运用沟通的艺术，处理好学校与家长、学生与教师、学生与学生之间的各种矛盾与问题。并结合本班实际情况，采用合适的班级管理理念，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的原则来管理班级和学生，要不断提高自身素质，以身作则，给予学生潜移默化的影响，促进学生可以在一个团结向上的班集体中不断成长、不断发展，以促进班级管理工作的顺利进行，提高管理实效。
参考文献
[1]刘红娟.浅谈如何做好小学班主任的管理工作[J].中国校外教育，2015（04）36
[2]周瑜，熊宝红.浅析班主任在管理工作中的改革[J].新课程学习（中），2014（05）
[3]马丽艳·买特奴尔.浅析小学班主任工作的管理与实践[J].好家長，2015（16）
[4]张建英.抓好小学班级管理做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].课程教育研究，2014（16）