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患有轻度智力障碍的学生往往容易焦虑，常常有孤独感，精神易紧张，同时伴随缺乏自信、缺乏安全感以及缺乏积极性等不良心理。对轻度智力障碍学生的教育，要从根源下手，着重分析学生的心理状态，通过原因分析来制订相应的辅导计划，从而更好地进行心理干预，在潜移默化中改善学生的心理健康水平，使学生能更好地进行学习与生活。