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情境是品德课堂的“催化剂”，它使得品德教学的生活化有了载体，能加速德育目标的推进。教学中可通过创设“实验活动”情境，催化学习情感的凝练丰厚；创设“板书”情境，催化内容知识的概括提升；创设“道德两难”情境，催化道德实践的能动发展；创设“自然”情境，催化道德与生命的和谐交融；创设“辩论表演”情境，催化师生、生生的协同合作。