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综合实践活动是我校自新课改以来着力研究的一门必修课程。多年来，我校根据学生的需要和学校的特点，把社区服务与社会实践作为学校综合实践活动的切入点，在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，着重培养学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神。
我校一年级的综合实践活动性地是在社区。学校通过组织学生对社区进行全方位的调查，初步了解社区的概念，并且通过社区干部、家人、朋友的介绍，以及参观居住环境等活动，进一步感受社区的发展变化。在活动过程中，学生不仅逐步熟悉了社区中与自己生活密切相关的公共场所、基础设施，并且形成了服务社区、自觉维护社区形象、创建良好生活环境的情感和态度。养成了保护与珍惜环境的习惯。
在一年级活动成果的基础上，我们把“关爱老人”作为二年级学生综合实践活动研究的主题。学生通过搜集重阳节的资料、读“敬老”的故事、向全校同学发出“争做敬老小公民”的倡议、去敬老院看望慰问老人、重阳节送爷爷奶奶敬老贺卡等系列活动，在享受活动愉悦的同时，懂得了关心社会、关爱他人，构筑起和谐美好的心灵世界。
有了低年级学生连续两年的社区服务与社会实践的积淀，系统整合研究性学习和劳动与技术教育以及信息技术教育，整合性地实施综合实践活动课程，则是我校中高年级综合实践活动的指导思想。无锡市图书馆、无锡市消防三中队、南长区交巡警中队、无锡市旅游局离我们沁园实验小学近在咫尺，应该说都是我们学校得天独厚的社区活动资源。我们学校则充分利用这些资源，以综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育融合在一起，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
随着学生阅读需求的不断增加，学校以无锡市图书馆为依托，开展各种开放性的读书活动，努力为三年级的学生营造浓郁的读书氛围。通过资料搜集，学生了解了无锡市图书馆的过去和现在；通过参观访问，学生认识了无锡的历代文化名人；通过实地运作，学生知道了借阅的流，享受到了借阅的快乐；通过亲身实践，学生生感到了图书管理员的辛劳；通过展示成果，学生明白了不仅要读好书，更要好读书……
“逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋积极的生活态度”是综合实践活动的具体目标之一，在这一日标的指导下，我校四年级学生每年都会在老帅的带领下。和消防三中队的校外辅导员们一起选定研究主题：“消防的历史与发展”、“火灾的原因与种类”、“认识消防安全标志”、“逃生及自救”、“灭火常识”，这些综合实践活动也就应运而生。
小学高年级学生的逻辑思维已有了一定的发展，能对各种自然现象和生活实际进行思考，并有自己的观点和看法，我校就利用现有的综合实践活动资源——无锡市旅游局、南长交巡警中队，鼓励学生做生活中的有心人，勤于观察，善于思考，从现实生活和身边小事中寻找和提出值得思考和探究的各种问题。
我校除了对综合实践活动进行宏观统筹规划外，还随着学生活动的开展不断产生出新目标、新问题、新价值观等，在课题的探究过程中，我们遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止，从而将活动引向新的领域，使综合实践活动的生成性发挥得更具方向感和更富有成效。目前，我校综合实践课程的开发在无锡市已形成一定的影响，学校先后获得“全国小公民思想道德建设先进集体”、“全国双拥先进集体”等殊荣，并有一名教师在全国小学综合实践课比赛中获二等奖。
我校一年级的综合实践活动性地是在社区。学校通过组织学生对社区进行全方位的调查，初步了解社区的概念，并且通过社区干部、家人、朋友的介绍，以及参观居住环境等活动，进一步感受社区的发展变化。在活动过程中，学生不仅逐步熟悉了社区中与自己生活密切相关的公共场所、基础设施，并且形成了服务社区、自觉维护社区形象、创建良好生活环境的情感和态度。养成了保护与珍惜环境的习惯。
在一年级活动成果的基础上，我们把“关爱老人”作为二年级学生综合实践活动研究的主题。学生通过搜集重阳节的资料、读“敬老”的故事、向全校同学发出“争做敬老小公民”的倡议、去敬老院看望慰问老人、重阳节送爷爷奶奶敬老贺卡等系列活动，在享受活动愉悦的同时，懂得了关心社会、关爱他人，构筑起和谐美好的心灵世界。
有了低年级学生连续两年的社区服务与社会实践的积淀，系统整合研究性学习和劳动与技术教育以及信息技术教育，整合性地实施综合实践活动课程，则是我校中高年级综合实践活动的指导思想。无锡市图书馆、无锡市消防三中队、南长区交巡警中队、无锡市旅游局离我们沁园实验小学近在咫尺，应该说都是我们学校得天独厚的社区活动资源。我们学校则充分利用这些资源，以综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育融合在一起，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
随着学生阅读需求的不断增加，学校以无锡市图书馆为依托，开展各种开放性的读书活动，努力为三年级的学生营造浓郁的读书氛围。通过资料搜集，学生了解了无锡市图书馆的过去和现在；通过参观访问，学生认识了无锡的历代文化名人；通过实地运作，学生知道了借阅的流，享受到了借阅的快乐；通过亲身实践，学生生感到了图书管理员的辛劳；通过展示成果，学生明白了不仅要读好书，更要好读书……
“逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋积极的生活态度”是综合实践活动的具体目标之一，在这一日标的指导下，我校四年级学生每年都会在老帅的带领下。和消防三中队的校外辅导员们一起选定研究主题：“消防的历史与发展”、“火灾的原因与种类”、“认识消防安全标志”、“逃生及自救”、“灭火常识”，这些综合实践活动也就应运而生。
小学高年级学生的逻辑思维已有了一定的发展，能对各种自然现象和生活实际进行思考，并有自己的观点和看法，我校就利用现有的综合实践活动资源——无锡市旅游局、南长交巡警中队，鼓励学生做生活中的有心人，勤于观察，善于思考，从现实生活和身边小事中寻找和提出值得思考和探究的各种问题。
我校除了对综合实践活动进行宏观统筹规划外，还随着学生活动的开展不断产生出新目标、新问题、新价值观等，在课题的探究过程中，我们遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止，从而将活动引向新的领域，使综合实践活动的生成性发挥得更具方向感和更富有成效。目前，我校综合实践课程的开发在无锡市已形成一定的影响，学校先后获得“全国小公民思想道德建设先进集体”、“全国双拥先进集体”等殊荣，并有一名教师在全国小学综合实践课比赛中获二等奖。