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一、分析现状,厘清问题《角的度量》是小学数学度量教学中的难点。2011版课标对这部分内容的学习要求是:“能用量角器量指定角的度数,能画指定度数的角。”这一目标能否实现呢?调查结果显示,学生的学习效果不乐观,主要问题表现在:学生量角技能掌握不熟练,测量不够严谨,对度量的本质理解不深刻。
追本溯源,叩问“度量”的教学本质
【摘 要】
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一、分析现状,厘清问题《角的度量》是小学数学度量教学中的难点。2011版课标对这部分内容的学习要求是:“能用量角器量指定角的度数,能画指定度数的角。”这一目标能否实现
【机 构】
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成都高新滨河学校
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2019年33期
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