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【摘 要】随着多媒体技术的出现和人们认识的不断加深，教育技术在教育领域得到普遍的运用，并取得显著的效果。在幼儿教育中应用教育技术，可以使课堂气氛轻松热烈，幼儿思维活跃，增强对课堂内容的理解，促进幼儿健康成长。
【关键词】教育技术 幼儿教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.206
现代教育技术注重便捷、有效，在中小学中已经比较普及，在学前教育领域也发挥着日益重要的作用，它将一些普通条件下无法实现或无法观察到的教育教学过程或现象，生动而形象地显示出来，让幼儿通过自己的感知、观察、身临其境地探索发现周围的物质世界，从而获得粗浅的、具体的科学知识和技能，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿的创新能力。
一、教育技术的应用
1.教育技术在主题活动中的应用。
《指南》中指出幼儿园课程要突出课程的整合，要求构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。因此，幼儿园的各领域活动不再是一个单独的学科，而是整合在各个学科之中，融入幼儿生活、主题活动之中。运用现代教育技术可以记录主题活动时的情境，便于回顾和梳理，其中运用得最多的是摄像和拍照。在教学活动中，教师会遇到这样的情况，运用图片或实物无法解决教学中的重点和难点；教学活动受场地、时间、自身经验等因素局限无法深入开展。教师、幼儿、活动方式、网络资源是信息技术与主题活动整合互动过程四要素。在主题活动中，教师通过各种信息技术向幼儿传递信息，幼儿利用信息技术创设的情境进行自主学习、协作学习、探索学习，通过信息获取向教师反馈学习信息，实现师生之间、幼儿之间以及幼儿与教材之间的信息交往，达成教学目标。
例如在“货币的演变”这一主题活动中，教师就会遇到货币收集困难、自身体验不足、缺乏经验等因素的限制，很难把货币的演变讲全、讲透，在这种情况下就需要多媒体的辅助。教师从网上收集货币的各种资料，货币的演变史、种类、各种形状、功能等图片资料和影像资料，做成图文并茂的课件，通过播放课件、展示收集的实物货币、挂图等展示给幼儿看，让幼儿更加感性、直观的接受知识。
2.教育技术在个别化学习活动中的应用。
《指南》指出：“要在幼兒一日生活中有效地运用现代化教育手段”。尽管我们现在的书本已经非常儿童化，幼儿也喜欢看，但书本毕竟是死的，当幼儿长时间看的时候，难免会产生厌烦的情绪，如果看一下交互式的资料，效果会完全不一样，幼儿每一步操作电脑都会提供不同的反应，如做的好的传出亲切柔和的赞扬声或屏幕上会出现和蔼可亲的笑脸，做的不好来一个哭脸，这时孩子就会处于惊奇、兴奋的学习氛围中进行探索，不仅有视觉感受，也有听觉感受，全方面提高幼儿的学习兴趣，发展幼儿的思维。
例如在大班科学活动“天气预报”教学，通过信息技术将网上的实时天气预报信息直接播放，导入主题，并且把各种动物天气变化前的表现进行编辑、组合，同时配以音响效果，教学过程中运用视听、启发、讲解相结合，引导启发幼儿思维。整个教学在教师自由灵活的调控中轻松进行，全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中去。
3.教育技术在游戏活动中的应用。
“喜欢玩游戏是幼儿的天性”。游戏是幼儿活动的基本形式之一，是幼儿园教育的重要组成部分。从幼儿园游戏的性质、内容、目标等范畴出发，抓住幼儿的年龄特点，利用现代教育技术手段，全方位地将其渗透游戏过程中，做到融会贯通，创新深化。
其一营造游戏氛围。例如在表演区，以往我们只为幼儿提供音乐，让幼儿去表演。现在，我们利用投影仪展示各种风格的歌曲、舞蹈、儿歌、视频，让幼儿感受到了动作、音乐、节奏的和谐，使幼儿真正体验到了欢乐的过程。如幼儿在玩《化蝶》这一音乐游戏时，我们运用课件，将音乐的奇趣与角色形象巧妙地融于一体，对平时难以描绘的蝴蝶飞舞场景有了鲜明直观的感知，表演时兴趣盎然，形象到位。
其二积累游戏经验。例如我们在丰富游戏经验的时候，有些活动场所幼儿不能直接参观，如电影院、医院等，则只有通过图片、枯燥的讲述使他们慢慢了解。有了现代教育技术，我们就可以将这些需要了解的场所拍摄下来，减少参观次数，缩短讲解时间，提高活动效率。如小班“家”的游戏，我们利用摄像的方式把生活中爸爸、妈妈等在家里的言行举止录下来，然后通过观看录像了解爸妈、爷奶在家里都做些什么事情，这样孩子们就会进行模仿，游戏变得有声有色。
总之，幼儿教育具有基础性、趣味性和启发性的特点，教育技术信息多元化和操作灵活性的特征能够有效地提高幼儿课堂教学的趣味性，促进幼儿对知识的理解，并能够大大激发幼儿的积极性、提高幼儿的学习兴趣。我们只有抓住机遇，迎接挑战，努力抢占现代信息技术的制高点，将先进的、现代的科学技术更多地、合理地运用到幼儿园的教学中去，以适应时代的发展、未来的需要。
参考文献
1.孙芳芳.浅谈现代教育技术在农村教学中的应用
2.李霞.浅谈多媒体在幼儿教学中的运用
【关键词】教育技术 幼儿教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.206
现代教育技术注重便捷、有效，在中小学中已经比较普及，在学前教育领域也发挥着日益重要的作用，它将一些普通条件下无法实现或无法观察到的教育教学过程或现象，生动而形象地显示出来，让幼儿通过自己的感知、观察、身临其境地探索发现周围的物质世界，从而获得粗浅的、具体的科学知识和技能，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿的创新能力。
一、教育技术的应用
1.教育技术在主题活动中的应用。
《指南》中指出幼儿园课程要突出课程的整合，要求构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。因此，幼儿园的各领域活动不再是一个单独的学科，而是整合在各个学科之中，融入幼儿生活、主题活动之中。运用现代教育技术可以记录主题活动时的情境，便于回顾和梳理，其中运用得最多的是摄像和拍照。在教学活动中，教师会遇到这样的情况，运用图片或实物无法解决教学中的重点和难点；教学活动受场地、时间、自身经验等因素局限无法深入开展。教师、幼儿、活动方式、网络资源是信息技术与主题活动整合互动过程四要素。在主题活动中，教师通过各种信息技术向幼儿传递信息，幼儿利用信息技术创设的情境进行自主学习、协作学习、探索学习，通过信息获取向教师反馈学习信息，实现师生之间、幼儿之间以及幼儿与教材之间的信息交往，达成教学目标。
例如在“货币的演变”这一主题活动中，教师就会遇到货币收集困难、自身体验不足、缺乏经验等因素的限制，很难把货币的演变讲全、讲透，在这种情况下就需要多媒体的辅助。教师从网上收集货币的各种资料，货币的演变史、种类、各种形状、功能等图片资料和影像资料，做成图文并茂的课件，通过播放课件、展示收集的实物货币、挂图等展示给幼儿看，让幼儿更加感性、直观的接受知识。
2.教育技术在个别化学习活动中的应用。
《指南》指出：“要在幼兒一日生活中有效地运用现代化教育手段”。尽管我们现在的书本已经非常儿童化，幼儿也喜欢看，但书本毕竟是死的，当幼儿长时间看的时候，难免会产生厌烦的情绪，如果看一下交互式的资料，效果会完全不一样，幼儿每一步操作电脑都会提供不同的反应，如做的好的传出亲切柔和的赞扬声或屏幕上会出现和蔼可亲的笑脸，做的不好来一个哭脸，这时孩子就会处于惊奇、兴奋的学习氛围中进行探索，不仅有视觉感受，也有听觉感受，全方面提高幼儿的学习兴趣，发展幼儿的思维。
例如在大班科学活动“天气预报”教学，通过信息技术将网上的实时天气预报信息直接播放，导入主题，并且把各种动物天气变化前的表现进行编辑、组合，同时配以音响效果，教学过程中运用视听、启发、讲解相结合，引导启发幼儿思维。整个教学在教师自由灵活的调控中轻松进行，全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中去。
3.教育技术在游戏活动中的应用。
“喜欢玩游戏是幼儿的天性”。游戏是幼儿活动的基本形式之一，是幼儿园教育的重要组成部分。从幼儿园游戏的性质、内容、目标等范畴出发，抓住幼儿的年龄特点，利用现代教育技术手段，全方位地将其渗透游戏过程中，做到融会贯通，创新深化。
其一营造游戏氛围。例如在表演区，以往我们只为幼儿提供音乐，让幼儿去表演。现在，我们利用投影仪展示各种风格的歌曲、舞蹈、儿歌、视频，让幼儿感受到了动作、音乐、节奏的和谐，使幼儿真正体验到了欢乐的过程。如幼儿在玩《化蝶》这一音乐游戏时，我们运用课件，将音乐的奇趣与角色形象巧妙地融于一体，对平时难以描绘的蝴蝶飞舞场景有了鲜明直观的感知，表演时兴趣盎然，形象到位。
其二积累游戏经验。例如我们在丰富游戏经验的时候，有些活动场所幼儿不能直接参观，如电影院、医院等，则只有通过图片、枯燥的讲述使他们慢慢了解。有了现代教育技术，我们就可以将这些需要了解的场所拍摄下来，减少参观次数，缩短讲解时间，提高活动效率。如小班“家”的游戏，我们利用摄像的方式把生活中爸爸、妈妈等在家里的言行举止录下来，然后通过观看录像了解爸妈、爷奶在家里都做些什么事情，这样孩子们就会进行模仿，游戏变得有声有色。
总之，幼儿教育具有基础性、趣味性和启发性的特点，教育技术信息多元化和操作灵活性的特征能够有效地提高幼儿课堂教学的趣味性，促进幼儿对知识的理解，并能够大大激发幼儿的积极性、提高幼儿的学习兴趣。我们只有抓住机遇，迎接挑战，努力抢占现代信息技术的制高点，将先进的、现代的科学技术更多地、合理地运用到幼儿园的教学中去，以适应时代的发展、未来的需要。
参考文献
1.孙芳芳.浅谈现代教育技术在农村教学中的应用
2.李霞.浅谈多媒体在幼儿教学中的运用