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【摘 要】
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从英语学科核心素养的要求出发,基于主题意义的探究,依据人物传记的文体特征,根据布卢姆的教育目标分类学,将人物传记的解题策略归纳为what、how、why三个维度。以牛津初中英语教材九年级上册的三个单元的不同主题意义的三篇人物传记为例,从预测主题、探究主题、升华主题、延伸主题四个方面探究具体的实施策略。
【机 构】
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江苏省常州外国语学校
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2021年10期
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