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一、感知体验与分析相结合在阅读教学过程中，对人物思想性格的分析应是具体生动的。通过体味作品中形象化的语言，引导学生塑造以作品语言描述的艺术形象为基本原型且带有自己生活体验的新形象，并让学生结合文本谈自己真实的阅读体验，如此可收到很好的教学效果。例如，小说《故乡》中鲁迅先生对中年闰土的描写：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”“红活圆实的手，已变得又粗又笨，而且开裂，像松树皮了”。笔者让学生在阅读中紧紧扣住“红活圆实”“又粗又笨”“像松树皮”等描写，感受“红活圆实”的手是怎样的？“又粗又笨”“像松树皮”的手又