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英语课学困生的存在是一个较为普遍的现象。英语教学的成败在于是否能够激发学生学习语言文化的兴趣,并利用已有的认知结构,把新知识纳入旧的认知结构中,从而加强提高其语言应用能力。本文从认知心理学的角度分析英语课学困生的成因主要有三个方面,并根据认知心理学理论和英语学科的特点提出了相应的转化策略。
认知心理学在转化英语课学困生中的应用
【摘 要】
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英语课学困生的存在是一个较为普遍的现象。英语教学的成败在于是否能够激发学生学习语言文化的兴趣,并利用已有的认知结构,把新知识纳入旧的认知结构中,从而加强提高其语言
【机 构】
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南阳师范学院外国语学院
【出 处】
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内江科技
【发表日期】
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2007年08期
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