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对于小学生而言，爱玩是他们的天性。为此，教师要抓住小学生爱玩的特点，将教育游戏引入到数学教学中，将枯燥无味的数n学知识形象化、具体化，便于学生理解与接收。从本质上来讲，教育游戏的引入，活跃了数学课堂的教学氛围，增强了学生的学习兴趣，调n动起学生学习的主动性。由此可见，教育游戏法符合了小学生的身心发展规律，还转变了小学生对数学学科的看法。在小学数学课堂上运用n教育游戏时，教师要结合数学学科的特点，充分发挥教育游戏娱乐性、挑战性的特点，提高数学课堂的教学效率。