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创新创业是高校教育教学的重要组成部分,“双减”政策下师范如何提高就业质量是面临的巨大挑战.把专业教育和创业的教育融合模式不仅是提高学生专业素质和创业实践能力的有效途径,也是缓解当前该专业学生就业压力的有效途径.文章分析了专业教育和创业教育存在形式与内容单一、教学效果不佳、融合不紧密等问题,从学校、课程改革、教师、运行监督等四个方面提出了具体的融合路径.
本文主要尝试从散文化和诗化两个方面深入解读这首散文诗,并思考优化教学的途径或方法.
在“新时代高教四十条”倡导推动课堂教学革命和培养应用型人才背景下,本文以《商务礼仪》课程为依托,提出“项目制教学”的人才培养模式,阐述“项目制教学”模式下的教学项目和内容;同时构建科学合理的过程性考核评价体系,实现教学质量的提高.
化学计算中有许多有规律可循的解题手段,课堂上如何将有效的计算方法传授给学生则需要经过一定的设计,习题链方式的运用对于由简到繁依次递进的课堂教学有一定效果.在有机化学的教学中,分子式的确定作为有机基础和高考必考内容,有多重计算方法,燃烧法就是其中一种,也是最适宜运用习题链依次递进教学的,本文针对该教学内容的课堂形成进行相关总结,期待对化学计算的教学等方面有所帮助.
本研究主要基于学情、科学教学目标达成等问题,从初中科学教材到真实生活中的科学问题、从科学原理到实践应用、从验证性实验到探索性实验进行基于项目学习的“三真”设计策略及实践.学生在项目中进行多学科整合真实的深度的学习,提升了学生实践创新能力,更新教师教学观、激发创新能力.
在任何学习阶段,课堂都是学生最佳的知识学习场所,对于小学阶段的学生,教师应以提升课堂教学效率、保证教学效果,作为“双减”政策小学数学课堂教学的主要目标.基于此,本文根据现阶段小学数学课堂教学中存在的不足,提出具体的高效课堂教学方式,以此为小学数教师提供一些帮助,促使小学阶段学生更好地掌握数学知识.
素质教育要求增强学生的实践能力,化学作为初中教学阶段中重要的一门学科,与实际生活密切相关.化学是一门研究物质组成,结构及其变化规律的学科,理论性与操作性并重,实用性和生活性并存.所以,教师在化学授课时,应注重营造一个生活化的教学模式和生活化的教学环境,让学生在熟悉且轻松的氛围中掌握化学理论,提高实践操作能力和自主学习能力.本文就在对初中化学教学模式探究的基础上,提出一些实用的初中化学生活化教学策略,希望对提高学生学习能力有所帮助.
STEAM教育作为一种新型教育理念,与目前各学科所提倡的培养学生核心素养的目标不谋而合.文章以人教版初中数学教材(2017版)“三角函数应用举例”中为例,探索了STEAM教育理念融入初中的设计与应用,并对STEAM教育更好地融入实际课堂,给出了相应的方法.
在学校教育中,语文是非常基础的学科,也是学好其他学科的基本保障,语文对学生理解能力的培养非常重要,如果学生语文素养不够,在其他学科的学习上也会出现理解不了所学内容从而无法掌握学习内容的问题,语文学科的学习只依靠课堂教学是远远不够的,需要学生进行大量的课外阅读来逐步积累.课外阅读是语文学习课堂的延伸,课外阅读可以丰富学生的知识、促进学生智力发展、充实学生精神世界.要培养学生的课外阅读能力对学生阅读的内容和量都要有要求,但是小学低年级阶段的学生的自主选择和判断能力比较薄弱,不知道什么样的读物适合自己,也不知道
实对称矩阵实一类特殊的方阵,是线性代数或是高等代数课程教学过程中的重点和难点之一,本文梳理了实对称矩阵的性质,给出了实对称矩阵在主成分分析法中的应用,最后给出了例子来展示主成分分析法的运用,丰富了实对称矩阵的教学内容.