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语言习得过程是一个复杂的存在,其中的一个重要因素就是年龄;因此,在语言习得研究中,语言习得关键期一直是一个重点问题。该理论起源于上世纪六十年代,主要研究的是年龄对语言学习者在语音、语法习得上的影响。本文旨在通过对二语习得中的语言关键期理论综述进行分析,得出语言关键期理论在对外汉语教学中应用的启示。