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摘要：学生主动参与对于促进初中体育的教学有效性有着重要意义，要求教师在教学中必须要检出以学生为中心，提高学生的主动参与性。但是，在实际的体育教学中学生主动参与性却普遍不高，主要是由于学生的学习动力不足，教学中学生的主体性地位缺失，以及体育教学评价方式较为单一。要提升初中体育教学中学生的主动参与性要求教师在教学中要坚持创新教学方法，以学生为中心，并不断完善教学评价方式，实现多元化评价
关键词：初中体育；学生主动性；策略
G633.96
一、学生主动参与在初中体育教学中的意义
主动参与是指学生自发参与其中的行为，其是学生仁观能动性的具体表现，而学生在教学中的主动参与性实际也是学生主体性的重要组成部分也就是说，学生在体育教学课堂中的积极主动参与，能够方便教師以学生为卜体设计体育活动，还能够帮助教师完成教学任务，增强学生的体育一认知，促进学生的全面发展，包括学生在身体素质方面的发展和学生在思想观念上的发展，需要强调的是，体育课堂中学生的主动参与并不是指传统课堂中，教师向学生问问题，然后学生主动举手回答_体育课堂‘学生的主动参与，指的是学生在思维、活动等方面与教师续同进行的活动，是学生发拜住观能动性和教师相互配合的生活，体现提高学生的主动参一与性可以更好地促进教学，使生在生理上和心理上达到统一，有利于提高初中体育教学的效率和质量，帮助学生形成终身体育意识目前我国初中
体育教师在调动学生主动参与性一面还存在若干不足，需要引起特别注意。
二、初中体育教学提升学生主动参与策略
1.丰富教学内容
在过去，初中体育教学内容相对单一。多包含体育理论知识与技能。体育技能训练是教学活动的重点。事实上，教师过于重视体育技能影响了学生主动参与性。针对这一现状，在当前体育教学中，教师需要不断丰富教学内容，将理论知识与技能有效的结合在一起，创新教学方法，充分调动学生学习体育的主动性与积极性。与此同时，教师在教学中需要不断的完善教学形式。如果在教学活动开展的过程中，增添教学活动的生动性与趣味性，就有利于提高学生主动参与性。如，教师可在教学活动开展的过程中，引入游戏，丰富课堂教学内容的同时，还促使学生积极主动的学习，并培养学生参与意识。
2.培养学生学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。在初中体育教学中，教师如果培养学生学习体育的兴趣，必然会提升其主动参与性。针对此，教师在教学中需要根据学生的实际情况，满足学生的学习需要，并计划好教学进度。当然，教师需要对学生的心理需要有一个基本的了解。在了解学生心理需要的情况下，调整和安排教学内容，以此可激发学生学习的积极性，吸引学生学习体育的注意力。为达到这样一种教学状况，教师可展开情境教学与问题教学，调动学生的好奇心与求知欲，继而将学生引入到教学情境中。同时，教师还应与学生沟通交流，为学生营造相对轻松活跃的学习氛围，这样就可以在相对和谐的氛围下传递知识内容，提升学生主动参与体育学习。
3.阐明体育课程的意义
长期以来，我国受到应试教育的束缚与限制。在这种背景下，初中体育课程的开设情况并不理想，导致教师、家长以及学生对体育课程的重要意义理解的并不透彻。因此，在初中体育教学改革的浪潮上，即使教师理解到了现代教育发展的核心目标与意义。但对于多数学生而言，体育课程仍旧是一门无关紧要的课程，多数学生将新设的体育课程当做娱乐休息的课程。学生并没有认识到主动参与体育教学的重要性与必要性，因此不愿意主動参与，不愿意认真对待体育教学。甚至有学生在调查中表示自己不会在体育教育中付出努力，原因是在体育课程中花费精力将影响后面的课程。因此，教师要引导学生主动参与到初中体育教学中，首先要阐明体育课程的真正意义，让学生正确认识参与体育教学能够获得的巨大收获。具体地说，教师要让学生了解到主动参与体育教学不但可以在繁重的学习中放松身心，还可以有效的提高学生的身体素质。在教学中，教师可以利用数据，让学生认识到当代初中学生身体素质的实际情况，可以利用班级近视和肥胖学生的比例等表现出学生身体素质的实际问题。在教师有意识的灌输下，学生才会真正认识到只有主动参与体育教学，才能在学习知识的同时保护自己的身体，才能为自己的成长与发展提供有力支撑。
4.增加体育教学的趣味性
教师不但优化教学理念，更应该在先进教学理念的指导下对教学方法进行优化，要利用多样化的教学方法增加体育教学的趣味性，进而逐步改变学生对初中体育教学的看法，吸引学生开始关注体育教学，逐步引导学生主动积极地参与体育教学。教师可以在初中体育教学中合理运用游戏化教学法，通过游戏的形式开展有效的体育教学，让学生在学习与锻炼的同时获得乐趣，以此激发学生的学习兴趣与欲望。例如，在篮球教学中，教师可以针对投球、运球、传球等多种教学内容组织开展多样化的游戏。教师可以将学生分为不同小组，通过比赛竞技等形式开展体育游戏，让学生在相互竞技的同时感受体育游戏的魅力与乐趣，以此增加体育教学的趣味性。
5.拓宽体育运动的效力
教师应该在初中体育教学中逐步拓宽体育运动的效力，让学生进一步认识到体育运动的魅力，让学生能够有意识有目的的主动到体育教学中。
三、结束语
提升学生的主动性与积极性是确保课堂活力的主要方式，也是提高初中体育教学效力的有效途径。因此，教师需要改革教学理念，并在实践中有意识的总结、交流，完善相应的策略与方法，以此吸引学生更主动的参与到教学中。
参考文献：
[1]姚艳丽.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].求知导刊，2015，21：126.
[2]杜世林.试析初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].中国校外教育，2015，36：165.
[3]纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J/OL].当代体育科技，2015
[4]李忠.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].学周刊，2015，04：190.
[5]陈晓凡.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].中华少年，2015，09：112-113.
关键词：初中体育；学生主动性；策略
G633.96
一、学生主动参与在初中体育教学中的意义
主动参与是指学生自发参与其中的行为，其是学生仁观能动性的具体表现，而学生在教学中的主动参与性实际也是学生主体性的重要组成部分也就是说，学生在体育教学课堂中的积极主动参与，能够方便教師以学生为卜体设计体育活动，还能够帮助教师完成教学任务，增强学生的体育一认知，促进学生的全面发展，包括学生在身体素质方面的发展和学生在思想观念上的发展，需要强调的是，体育课堂中学生的主动参与并不是指传统课堂中，教师向学生问问题，然后学生主动举手回答_体育课堂‘学生的主动参与，指的是学生在思维、活动等方面与教师续同进行的活动，是学生发拜住观能动性和教师相互配合的生活，体现提高学生的主动参一与性可以更好地促进教学，使生在生理上和心理上达到统一，有利于提高初中体育教学的效率和质量，帮助学生形成终身体育意识目前我国初中
体育教师在调动学生主动参与性一面还存在若干不足，需要引起特别注意。
二、初中体育教学提升学生主动参与策略
1.丰富教学内容
在过去，初中体育教学内容相对单一。多包含体育理论知识与技能。体育技能训练是教学活动的重点。事实上，教师过于重视体育技能影响了学生主动参与性。针对这一现状，在当前体育教学中，教师需要不断丰富教学内容，将理论知识与技能有效的结合在一起，创新教学方法，充分调动学生学习体育的主动性与积极性。与此同时，教师在教学中需要不断的完善教学形式。如果在教学活动开展的过程中，增添教学活动的生动性与趣味性，就有利于提高学生主动参与性。如，教师可在教学活动开展的过程中，引入游戏，丰富课堂教学内容的同时，还促使学生积极主动的学习，并培养学生参与意识。
2.培养学生学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。在初中体育教学中，教师如果培养学生学习体育的兴趣，必然会提升其主动参与性。针对此，教师在教学中需要根据学生的实际情况，满足学生的学习需要，并计划好教学进度。当然，教师需要对学生的心理需要有一个基本的了解。在了解学生心理需要的情况下，调整和安排教学内容，以此可激发学生学习的积极性，吸引学生学习体育的注意力。为达到这样一种教学状况，教师可展开情境教学与问题教学，调动学生的好奇心与求知欲，继而将学生引入到教学情境中。同时，教师还应与学生沟通交流，为学生营造相对轻松活跃的学习氛围，这样就可以在相对和谐的氛围下传递知识内容，提升学生主动参与体育学习。
3.阐明体育课程的意义
长期以来，我国受到应试教育的束缚与限制。在这种背景下，初中体育课程的开设情况并不理想，导致教师、家长以及学生对体育课程的重要意义理解的并不透彻。因此，在初中体育教学改革的浪潮上，即使教师理解到了现代教育发展的核心目标与意义。但对于多数学生而言，体育课程仍旧是一门无关紧要的课程，多数学生将新设的体育课程当做娱乐休息的课程。学生并没有认识到主动参与体育教学的重要性与必要性，因此不愿意主動参与，不愿意认真对待体育教学。甚至有学生在调查中表示自己不会在体育教育中付出努力，原因是在体育课程中花费精力将影响后面的课程。因此，教师要引导学生主动参与到初中体育教学中，首先要阐明体育课程的真正意义，让学生正确认识参与体育教学能够获得的巨大收获。具体地说，教师要让学生了解到主动参与体育教学不但可以在繁重的学习中放松身心，还可以有效的提高学生的身体素质。在教学中，教师可以利用数据，让学生认识到当代初中学生身体素质的实际情况，可以利用班级近视和肥胖学生的比例等表现出学生身体素质的实际问题。在教师有意识的灌输下，学生才会真正认识到只有主动参与体育教学，才能在学习知识的同时保护自己的身体，才能为自己的成长与发展提供有力支撑。
4.增加体育教学的趣味性
教师不但优化教学理念，更应该在先进教学理念的指导下对教学方法进行优化，要利用多样化的教学方法增加体育教学的趣味性，进而逐步改变学生对初中体育教学的看法，吸引学生开始关注体育教学，逐步引导学生主动积极地参与体育教学。教师可以在初中体育教学中合理运用游戏化教学法，通过游戏的形式开展有效的体育教学，让学生在学习与锻炼的同时获得乐趣，以此激发学生的学习兴趣与欲望。例如，在篮球教学中，教师可以针对投球、运球、传球等多种教学内容组织开展多样化的游戏。教师可以将学生分为不同小组，通过比赛竞技等形式开展体育游戏，让学生在相互竞技的同时感受体育游戏的魅力与乐趣，以此增加体育教学的趣味性。
5.拓宽体育运动的效力
教师应该在初中体育教学中逐步拓宽体育运动的效力，让学生进一步认识到体育运动的魅力，让学生能够有意识有目的的主动到体育教学中。
三、结束语
提升学生的主动性与积极性是确保课堂活力的主要方式，也是提高初中体育教学效力的有效途径。因此，教师需要改革教学理念，并在实践中有意识的总结、交流，完善相应的策略与方法，以此吸引学生更主动的参与到教学中。
参考文献：
[1]姚艳丽.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].求知导刊，2015，21：126.
[2]杜世林.试析初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].中国校外教育，2015，36：165.
[3]纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J/OL].当代体育科技，2015
[4]李忠.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].学周刊，2015，04：190.
[5]陈晓凡.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].中华少年，2015，09：112-113.