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大学生学习效果受多种因素的影响,其中加强学生学习自觉性是提高大学生学习成绩的关键。本研究通过对临床专业两组学生进行职业生涯规划教学前后两对比,从学习动机和学习成绩两个方面进行统计学分析,探讨通过大学生职业生涯规划教育来激发和培养大学生的学习动机和自觉性,从而达到提高学习成绩,增强职业竞争力的目的。