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【金题体悟】
阅读下面的诗歌，然后回答问题。（２０１２年广东卷）
余杭四月
（元）白珽
四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。
【注】 ①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．（３分）
参考答案：颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）的表现手法；朱、青、绿、白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情。或：运用了列锦的修辞，用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃、青豆、绿草、白鹅排列在一起，色彩明丽，勾勒出一副春意盎然的乡村图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人闲悠的情怀。
【考点精析】
１． 描写。
（１）白描：运用最朴素、简练的笔墨，不事雕琢，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。例：
田家
（唐）聂夷中
父耕原上田，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
这首诗用简单的语言，不作任何修饰渲染，寥寥几笔便描绘出一幅父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题 。
（２）细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写中。例：
秋 思
（唐）张 籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
这首诗后两句写了这样一个细节：家书将要寄出时，又觉得有话要说，因此又打开信封（想再写几句）。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。
（３）渲染：本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。在诗歌中一般是用景物、环境来烘托情感，对景物环境多作正面描写。例：
约 客
（南宋）赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
“家家雨”、“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、雨的连绵，写出作者等候友人的焦急心情。
（４）烘托：本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”（白居易《琵琶行》），这两句描写的是周围环境的寂静，听众完全沉浸在琵琶声中，从侧面写出音乐的美妙动人，采用的就是烘托的表现手法。
（５）虚实相生：“实”指眼前景；“虚”指想象之景、梦中之景或未来之景。例：
送魏二
（唐）王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
此诗前两句写眼前之景，接下来由“忆”转入想象，设想友人在一轮孤月高照的夜晚，凄厉的猿声传入梦境，此时友人该是多么孤寂与愁苦。“代为之思，其情更远”。
（６）动静结合：在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风吹等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。例：
鸟鸣涧
（唐）王 维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗中的花落、月出、鸟鸣这些属于动的景物，却是为了凸显山涧之静。通过动态景物的刻画，使诗歌的意境富有生机而不枯寂，同时又更加突出地显示了春涧的幽静。
（７）视听（俯仰／远近）结合。例：
登 高
杜 甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗的前四句从仰视、仰视、近看、远眺、视觉、听觉等多个角度描写秋天江边的肃杀、悲凉的景象，境界空阔辽远。
（８）正面描写与侧面描写：多用于刻画人物，有时也用于描写景物。正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境来表现所要描写的对象。例：
夜 雪
（唐）白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
作者从三个侧面来表现“夜雪之大”这一主题。“衾枕冷”写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写；“窗户明”是视觉所见，雪越大，就越明亮；“折竹声”是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折。
２． 抒情。
（１）直接抒情：直抒胸臆，是以第一人称“我”为主体，直接表达思想感情。例：
登幽州台歌
（唐）陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人，后不见来者”的孤独苍凉的意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。作者通过登幽州台直接表达功业难就的悲愤和怀才不遇的失意苦闷。
（２）间接抒情。
①借景抒情：借助客观景物的描写来抒发诗人的主观情感。这种手法往往使情感含而不露，蕴藉悠远。例： ［双调］清江引·秋怀
（元）张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
本曲前两句，作者道出自己的乡思之情。然而这种乡思有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。借景抒情，衬托自己浓浓的乡思情。
②托物言志：借自然界中的某物自身具有的特征，表达某种志向或情感，诗中的物带有人格化的色彩。例：
画 菊
（南宋）郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
作者借写菊花不与百花并列，不需篱笆的扶持，宁可在枝头死去，也不吹落北风中的形象，表达了诗人宁死不屈、誓不降元、坚守民族大义的高尚气节。诗中的菊花是作者的人格化身。
③用典：引用或化用前人诗句或借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等。鉴赏时要明白典故的来源及其含义、用典的作用。例：
塞下曲
（唐）李 益
伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。
莫遣只轮归海窟，仍留一箭定天山。
这首边塞诗连用四个典故：伏波将军马援之事、定远侯班超事、晋与姜戎合力败秦、薛仁贵“三箭定天山”，表达了自己宁愿战死沙场，保家卫国的豪情壮志。
④借古讽今［怀古伤今／ 怀人（古）伤己］
贾 生
（唐）李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
作者对汉文帝求贤臣而又不用贤臣之所长、只热衷于鬼神之事而不关心苍生疾苦的行为予以讽刺。表面上看，诗人是在讽刺汉文帝，实际是借古讽今，揭露晚唐皇帝服药求仙、不能任贤、不问民生疾苦的昏庸荒唐行为。同时借贾谊不得施展治国安民才能的遭遇，来抒写诗人怀才不遇的感慨。这首诗将对社会现实的讽刺（借古讽今）与感慨自己的遭遇（怀人伤己）很好地结合起来。
【方法指引】
１． 提问方式。
（１）这首诗用了怎样的表现手法？
（２）分析这首诗的表达技巧（或艺术手法、表现手法）。
（３）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
２． 答题步骤。
（１）必须准确地指出用了什么表达方式。
（２）结合相关诗句分析这种表达方式在诗歌中的具体运用。
（３）点明这种表达方式表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣。
【巩固训练】
１． 阅读下面两首唐诗，按要求作答。（２０１０年天津卷）
峡口送友人
司空曙
峡口花飞欲尽春，
天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，
今日翻成送故人。
送蜀客
雍 陶
剑南风景腊前春，
山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远，
自缘身是忆归人。
有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。
参考答案：同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。
不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。
２． 阅读下面这首诗，然后回答问题。（２０１０年全国卷Ⅰ）
咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
【注】刘孝绰（４８１－５３９）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（１）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（３分）
（２）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（５分）
参考答案：（１）这首诗描写了素蝶随风悠游、遇雀躲藏、映衬日光腾起、顺着风势返回、在花丛中时出时没、于树间上下翻飞等细节描写，写了素蝶的远近高低不同方位的动作，并以蜂、雀、日、风、花、叶等物作衬托。（２）这首诗通过对素蝶活动的描写，采用托物言志的手法，表现了诗人在诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。
（作者单位：广州市第二中学）
责任编校 彭 琳
阅读下面的诗歌，然后回答问题。（２０１２年广东卷）
余杭四月
（元）白珽
四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。
【注】 ①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．（３分）
参考答案：颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）的表现手法；朱、青、绿、白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情。或：运用了列锦的修辞，用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃、青豆、绿草、白鹅排列在一起，色彩明丽，勾勒出一副春意盎然的乡村图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人闲悠的情怀。
【考点精析】
１． 描写。
（１）白描：运用最朴素、简练的笔墨，不事雕琢，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。例：
田家
（唐）聂夷中
父耕原上田，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
这首诗用简单的语言，不作任何修饰渲染，寥寥几笔便描绘出一幅父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题 。
（２）细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写中。例：
秋 思
（唐）张 籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
这首诗后两句写了这样一个细节：家书将要寄出时，又觉得有话要说，因此又打开信封（想再写几句）。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。
（３）渲染：本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。在诗歌中一般是用景物、环境来烘托情感，对景物环境多作正面描写。例：
约 客
（南宋）赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
“家家雨”、“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、雨的连绵，写出作者等候友人的焦急心情。
（４）烘托：本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”（白居易《琵琶行》），这两句描写的是周围环境的寂静，听众完全沉浸在琵琶声中，从侧面写出音乐的美妙动人，采用的就是烘托的表现手法。
（５）虚实相生：“实”指眼前景；“虚”指想象之景、梦中之景或未来之景。例：
送魏二
（唐）王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
此诗前两句写眼前之景，接下来由“忆”转入想象，设想友人在一轮孤月高照的夜晚，凄厉的猿声传入梦境，此时友人该是多么孤寂与愁苦。“代为之思，其情更远”。
（６）动静结合：在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风吹等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。例：
鸟鸣涧
（唐）王 维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗中的花落、月出、鸟鸣这些属于动的景物，却是为了凸显山涧之静。通过动态景物的刻画，使诗歌的意境富有生机而不枯寂，同时又更加突出地显示了春涧的幽静。
（７）视听（俯仰／远近）结合。例：
登 高
杜 甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗的前四句从仰视、仰视、近看、远眺、视觉、听觉等多个角度描写秋天江边的肃杀、悲凉的景象，境界空阔辽远。
（８）正面描写与侧面描写：多用于刻画人物，有时也用于描写景物。正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境来表现所要描写的对象。例：
夜 雪
（唐）白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
作者从三个侧面来表现“夜雪之大”这一主题。“衾枕冷”写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写；“窗户明”是视觉所见，雪越大，就越明亮；“折竹声”是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折。
２． 抒情。
（１）直接抒情：直抒胸臆，是以第一人称“我”为主体，直接表达思想感情。例：
登幽州台歌
（唐）陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人，后不见来者”的孤独苍凉的意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。作者通过登幽州台直接表达功业难就的悲愤和怀才不遇的失意苦闷。
（２）间接抒情。
①借景抒情：借助客观景物的描写来抒发诗人的主观情感。这种手法往往使情感含而不露，蕴藉悠远。例： ［双调］清江引·秋怀
（元）张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
本曲前两句，作者道出自己的乡思之情。然而这种乡思有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。借景抒情，衬托自己浓浓的乡思情。
②托物言志：借自然界中的某物自身具有的特征，表达某种志向或情感，诗中的物带有人格化的色彩。例：
画 菊
（南宋）郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
作者借写菊花不与百花并列，不需篱笆的扶持，宁可在枝头死去，也不吹落北风中的形象，表达了诗人宁死不屈、誓不降元、坚守民族大义的高尚气节。诗中的菊花是作者的人格化身。
③用典：引用或化用前人诗句或借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等。鉴赏时要明白典故的来源及其含义、用典的作用。例：
塞下曲
（唐）李 益
伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。
莫遣只轮归海窟，仍留一箭定天山。
这首边塞诗连用四个典故：伏波将军马援之事、定远侯班超事、晋与姜戎合力败秦、薛仁贵“三箭定天山”，表达了自己宁愿战死沙场，保家卫国的豪情壮志。
④借古讽今［怀古伤今／ 怀人（古）伤己］
贾 生
（唐）李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
作者对汉文帝求贤臣而又不用贤臣之所长、只热衷于鬼神之事而不关心苍生疾苦的行为予以讽刺。表面上看，诗人是在讽刺汉文帝，实际是借古讽今，揭露晚唐皇帝服药求仙、不能任贤、不问民生疾苦的昏庸荒唐行为。同时借贾谊不得施展治国安民才能的遭遇，来抒写诗人怀才不遇的感慨。这首诗将对社会现实的讽刺（借古讽今）与感慨自己的遭遇（怀人伤己）很好地结合起来。
【方法指引】
１． 提问方式。
（１）这首诗用了怎样的表现手法？
（２）分析这首诗的表达技巧（或艺术手法、表现手法）。
（３）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
２． 答题步骤。
（１）必须准确地指出用了什么表达方式。
（２）结合相关诗句分析这种表达方式在诗歌中的具体运用。
（３）点明这种表达方式表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣。
【巩固训练】
１． 阅读下面两首唐诗，按要求作答。（２０１０年天津卷）
峡口送友人
司空曙
峡口花飞欲尽春，
天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，
今日翻成送故人。
送蜀客
雍 陶
剑南风景腊前春，
山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远，
自缘身是忆归人。
有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。
参考答案：同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。
不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。
２． 阅读下面这首诗，然后回答问题。（２０１０年全国卷Ⅰ）
咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
【注】刘孝绰（４８１－５３９）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（１）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（３分）
（２）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（５分）
参考答案：（１）这首诗描写了素蝶随风悠游、遇雀躲藏、映衬日光腾起、顺着风势返回、在花丛中时出时没、于树间上下翻飞等细节描写，写了素蝶的远近高低不同方位的动作，并以蜂、雀、日、风、花、叶等物作衬托。（２）这首诗通过对素蝶活动的描写，采用托物言志的手法，表现了诗人在诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。
（作者单位：广州市第二中学）
责任编校 彭 琳