【摘 要】
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人教版数学教材一年级上册第六单元“6～10的认识和加减法”中,对6～10各数的认识是按照“主题图——点子图——抽象出数”的顺序进行编排的。这种编排体现了小学生“直观感知—
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人教版数学教材一年级上册第六单元“6～10的认识和加减法”中,对6～10各数的认识是按照“主题图——点子图——抽象出数”的顺序进行编排的。这种编排体现了小学生“直观感知——建立表象——抽象概括”的认知规律,而点子图在学生思维由直观提升到抽象的过程中起着重要的中介
People's Education Edition mathematics textbooks first grade sixth unit “6 ~ 10 understanding and addition and subtraction”, 6 to 10 the understanding of each number is in accordance with the “thematic map - the idea of the figure - abstract number of” the order Arranged. This arrangement reflects the cognitive law of pupils “intuitive perception - the establishment of appearance - abstract summary”, while the idea of the subgraph plays an important role in the process of students thinking from intuitive to abstract
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