【摘 要】
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衡量一节课“好坏”的标准是什么?是立足于学生还是教师?毫无疑问,应立足于学生,看学生学的是否主动、有效.即评价课堂教学最直接也是最终的指向是看学生,而不是只看教师的教
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衡量一节课“好坏”的标准是什么?是立足于学生还是教师?毫无疑问,应立足于学生,看学生学的是否主动、有效.即评价课堂教学最直接也是最终的指向是看学生,而不是只看教师的教学设计和表现.如果教学设计得十分新颖和精巧,教师表现得淋漓尽致,可学生却听得莫名其妙、云里雾里,那也不能算好课.反之,在教师看来某个教学设计并不新颖,而在学生看来确是新颖的,学生很感兴趣,学得非常投入,这也是好课.笔者通过多年的教学实践有以下几点感受.
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