【摘 要】
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一、对话的课堂1.师生对话。教师进行一些开放性的提问,是启发学生发散思维、逆向思维,培养学生思维的流畅性,充分体现“以问题为中心得课堂教学模式”。例如在课堂教学中,老
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一、对话的课堂1.师生对话。教师进行一些开放性的提问,是启发学生发散思维、逆向思维,培养学生思维的流畅性,充分体现“以问题为中心得课堂教学模式”。例如在课堂教学中,老师设置问题组的形式,创设问题情境→提供(收集)科学事实→探求解决问题方法→得出科学结论→运用新知解决问题。例如如何分析是温度还是光照对生物的繁殖有重要
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目的探讨嗜酸性粒细胞(EOS)凋亡及调控因子在儿童哮喘发病机制中的作用和临床意义。方法采用末端脱氧核苷酸转移酶介导的缺口末端标记(TUNEL)技术进行原位活化嗜酸性粒细胞(EG2+)细胞凋亡的检测，以免疫组化标记EG2+细胞和凋亡相关基因BcL-2的表达，对11例哮喘缓解期患儿吸入糖皮质激素前后及7例非哮喘患儿的支气管粘膜、痰液、BAL、外周血液中EG2+细胞及其凋亡、BcL-2的表达进行研究。结
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