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活动对象：
三（3）向日葵中队全体队员
活动背景：
从2011年起我们开始进行市级少先队课题《研制开发合群章体系促进队员合群能力的研究》的实践活动。我们以“学会礼貌、学会交流、学会合作、学会服务”为总要求制定了小学一至五年级的合群章争章序列表，通过开展合群争章的微课程让队员体验和感悟，促进队员合群能力的提高。
本次活动是我们三年级合群章——星连心章中的一个达标要求“学会礼貌”的争章辅导课。在对我中队队员日常学习生活中的交往现状进行观察后，我发现绝大多数队员“对人持批评态度”，总是小报告不断。确实，在学习和生活中，很多队员容易看到别人的缺点，指责多，赞赏鼓励少，很难接纳别人。所以根据本中队实际情况，我和队员们共同商定把“能学会真诚地赞扬或鼓励队友”作为本次星连心章“学会礼貌”的辅导重点。
活动目的：
通过活动让队员进一步理解“星连心章” 中的“学会礼貌”这一个争章要求，能结合平时的观察，发现并欣赏队员的优点，并能以恰当的方式赞扬或鼓励他人。
活动过程：
一、活动准备
1.中队51个队员共同讨论商定本次队活动课主题。
2.队员们一起回顾两年的争章活动，选取活动照片制作视频。
3.各小队进行问题调查，队长进行调查结果的统计。
4.构思活动游戏，准备好6个彩球。
二、活动课交流分享
（一）争章回顾：播放争章活动视频
1.队员回忆已获得的奖章。
2.观看已开展的合群章争章活动视频。
3.辅导员老师：那么我们是怎么争取这些合群章的呢？
4.队员夸夸在争夺合群章中表现好的伙伴。
设计说明：通过视频和队员们一起回顾争章活动中的点滴，激起他们的共鸣，在情感上能主动、愉快、积极地投入到本次活动中。
（二）争章导入：了解争章要求
1.辅导员老师：是呀，被别人赞扬、认同是一件多么快乐的事呀！所以我们要多赞扬、多鼓励别人。
2.出示：星连心章“学会礼貌”的争章要求。
（三）争章辅导：学习赞美鼓励
活动一：我喜欢这样赞美鼓励
1.各小队看视频，讨论：
（1）同样是夸奖和鼓励，为什么小影听了小雷的话不开心？听了小玲的话就开心呢？
（2）当别人在赞扬或鼓励你时，你最喜欢他怎么做？
2.队长交流本小队讨论的结果，辅导员老师归纳并板书。
3.辅导员小结：这些不只是我们对别人的期望，其实更是我们对自己提的期望。
设计说明：从别人的故事引入自己的问题，更易于队员接受，也更形象易懂。同时借助队员从自身的角度谈赞扬和鼓励的方法比被动的要求他们做到这些行为更乐于理解和赞同。
活动二：我会这样赞美鼓励
1.队长反馈本小队课前调查情况：“你最希望在什么时候能得到别人的赞扬或鼓励？”
2.当场解决调查中的一个共性问题。
3.小队活动：我会这样赞美鼓励。
（1）每队由一位队员说说最希望在什么时候得到别人的赞扬或鼓励。
（2）其他队员按照刚才提的要求送去赞扬和鼓励的话儿。
（3）队长把这些话记下来。
4.随机采访小队队员的感受。
5.张贴“赞美花”。
设计说明：一是从队员的心理需求出发，解决队员的实际问题；二是创设具体情境，同伴间进行赞美和鼓励的训练。
（四）争章激励：实践赞美鼓励
活动三：抛彩球，送友情
1.出示游戏规则。
2.辅导员老师一边带着一个小队演示，一邊讲解游戏规则。
3.小队开展活动。
4.随机采访队员的感受。
设计说明：由一个游戏渲染课堂气氛，又提升对赞美和鼓励的再训练。这既是队员彼此间对本次活动的评价，又是对赞美和鼓励的再次实践运用。
活动四：点赞卡
1.争章要求落实行动。
2.揭示主题：给个“赞”。
设计说明：利用“点赞卡”促使队员们把活动课上学到的知识落实到日常的行为实践中，进行课堂的延伸。最后揭示本次活动课的主题，起到画龙点睛的作用。
3.主持人宣布活动结束。
三（3）向日葵中队全体队员
活动背景：
从2011年起我们开始进行市级少先队课题《研制开发合群章体系促进队员合群能力的研究》的实践活动。我们以“学会礼貌、学会交流、学会合作、学会服务”为总要求制定了小学一至五年级的合群章争章序列表，通过开展合群争章的微课程让队员体验和感悟，促进队员合群能力的提高。
本次活动是我们三年级合群章——星连心章中的一个达标要求“学会礼貌”的争章辅导课。在对我中队队员日常学习生活中的交往现状进行观察后，我发现绝大多数队员“对人持批评态度”，总是小报告不断。确实，在学习和生活中，很多队员容易看到别人的缺点，指责多，赞赏鼓励少，很难接纳别人。所以根据本中队实际情况，我和队员们共同商定把“能学会真诚地赞扬或鼓励队友”作为本次星连心章“学会礼貌”的辅导重点。
活动目的：
通过活动让队员进一步理解“星连心章” 中的“学会礼貌”这一个争章要求，能结合平时的观察，发现并欣赏队员的优点，并能以恰当的方式赞扬或鼓励他人。
活动过程：
一、活动准备
1.中队51个队员共同讨论商定本次队活动课主题。
2.队员们一起回顾两年的争章活动，选取活动照片制作视频。
3.各小队进行问题调查，队长进行调查结果的统计。
4.构思活动游戏，准备好6个彩球。
二、活动课交流分享
（一）争章回顾：播放争章活动视频
1.队员回忆已获得的奖章。
2.观看已开展的合群章争章活动视频。
3.辅导员老师：那么我们是怎么争取这些合群章的呢？
4.队员夸夸在争夺合群章中表现好的伙伴。
设计说明：通过视频和队员们一起回顾争章活动中的点滴，激起他们的共鸣，在情感上能主动、愉快、积极地投入到本次活动中。
（二）争章导入：了解争章要求
1.辅导员老师：是呀，被别人赞扬、认同是一件多么快乐的事呀！所以我们要多赞扬、多鼓励别人。
2.出示：星连心章“学会礼貌”的争章要求。
（三）争章辅导：学习赞美鼓励
活动一：我喜欢这样赞美鼓励
1.各小队看视频，讨论：
（1）同样是夸奖和鼓励，为什么小影听了小雷的话不开心？听了小玲的话就开心呢？
（2）当别人在赞扬或鼓励你时，你最喜欢他怎么做？
2.队长交流本小队讨论的结果，辅导员老师归纳并板书。
3.辅导员小结：这些不只是我们对别人的期望，其实更是我们对自己提的期望。
设计说明：从别人的故事引入自己的问题，更易于队员接受，也更形象易懂。同时借助队员从自身的角度谈赞扬和鼓励的方法比被动的要求他们做到这些行为更乐于理解和赞同。
活动二：我会这样赞美鼓励
1.队长反馈本小队课前调查情况：“你最希望在什么时候能得到别人的赞扬或鼓励？”
2.当场解决调查中的一个共性问题。
3.小队活动：我会这样赞美鼓励。
（1）每队由一位队员说说最希望在什么时候得到别人的赞扬或鼓励。
（2）其他队员按照刚才提的要求送去赞扬和鼓励的话儿。
（3）队长把这些话记下来。
4.随机采访小队队员的感受。
5.张贴“赞美花”。
设计说明：一是从队员的心理需求出发，解决队员的实际问题；二是创设具体情境，同伴间进行赞美和鼓励的训练。
（四）争章激励：实践赞美鼓励
活动三：抛彩球，送友情
1.出示游戏规则。
2.辅导员老师一边带着一个小队演示，一邊讲解游戏规则。
3.小队开展活动。
4.随机采访队员的感受。
设计说明：由一个游戏渲染课堂气氛，又提升对赞美和鼓励的再训练。这既是队员彼此间对本次活动的评价，又是对赞美和鼓励的再次实践运用。
活动四：点赞卡
1.争章要求落实行动。
2.揭示主题：给个“赞”。
设计说明：利用“点赞卡”促使队员们把活动课上学到的知识落实到日常的行为实践中，进行课堂的延伸。最后揭示本次活动课的主题，起到画龙点睛的作用。
3.主持人宣布活动结束。