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曾记得这样一段话：学游泳要下水游，要努力游向彼岸。其实抵达彼岸不是目的，而抵达彼岸过程中的“游”，并在游的过程中得到锻炼，学会游泳才是目的。
阅读也是一样。读懂文章不是唯一目的，读什么文章也可以很灵活，而读懂文章过程中的“读”，并在读的过程中得到锻炼，学会读书，提高语文素养也是主要目的。
读书，光有兴趣是远远不够的，掌握行之有效的读书方法才能获得事半功倍的效果。许老师现在向大家推荐以下阅读方法：读、画、议、练。
1．“读”在阅读中占重要的位置。常言说：读书百遍其义自见，读得熟又读得有法，将会得到更佳的效果。因此排除障碍
要慢读，初步理解要轻读，了解梗概要速读，体会含义要默读，走进意境要朗读。
2．“画”是在自己初步理解课文的基础上，拿起笔在书上圈点批注。首先要画出自己喜欢的地方，写出自己的感受，然后在自己疑惑的地方做出标记。这样在上课的过程中既能有重点地听和说，又能很快地融入进课堂。加深理解，提高认识，并为自己与作者对话提供一个宽广的平台。这种“画”的方法能培养同学们的独立思考能力，也能使同学们对阅读产生浓厚的兴趣。
3．“议”是指在圈点批注的基础上，同学间进行的一种讨论。在讨论中同学们可以各抒己见，质疑问难，最终使大家的认识得到升华，完成和作者的对话，走入文章的意境。
4．“练”要贯穿阅读的始终。比如，在学完《灰椋鸟》这课后，可以根据这课的主题写一个小片段。有的同学写出自己对小动物的喜爱，有的写出人类和动物的友谊，有的竟然写出四川大地震后，环境的变化对大熊猫的影响，这样就大大提高了小朋友的读写能力！
总之，“读、画、议、练”能使同学们的阅读能力不断提高，也会调动大家的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到。边读，边想，有助于培养同学们会学习、会动脑、会说话、会写作的能力，真可谓是一举多得啊！
阅读也是一样。读懂文章不是唯一目的，读什么文章也可以很灵活，而读懂文章过程中的“读”，并在读的过程中得到锻炼，学会读书，提高语文素养也是主要目的。
读书，光有兴趣是远远不够的，掌握行之有效的读书方法才能获得事半功倍的效果。许老师现在向大家推荐以下阅读方法：读、画、议、练。
1．“读”在阅读中占重要的位置。常言说：读书百遍其义自见，读得熟又读得有法，将会得到更佳的效果。因此排除障碍
要慢读，初步理解要轻读，了解梗概要速读，体会含义要默读，走进意境要朗读。
2．“画”是在自己初步理解课文的基础上，拿起笔在书上圈点批注。首先要画出自己喜欢的地方，写出自己的感受，然后在自己疑惑的地方做出标记。这样在上课的过程中既能有重点地听和说，又能很快地融入进课堂。加深理解，提高认识，并为自己与作者对话提供一个宽广的平台。这种“画”的方法能培养同学们的独立思考能力，也能使同学们对阅读产生浓厚的兴趣。
3．“议”是指在圈点批注的基础上，同学间进行的一种讨论。在讨论中同学们可以各抒己见，质疑问难，最终使大家的认识得到升华，完成和作者的对话，走入文章的意境。
4．“练”要贯穿阅读的始终。比如，在学完《灰椋鸟》这课后，可以根据这课的主题写一个小片段。有的同学写出自己对小动物的喜爱，有的写出人类和动物的友谊，有的竟然写出四川大地震后，环境的变化对大熊猫的影响，这样就大大提高了小朋友的读写能力！
总之，“读、画、议、练”能使同学们的阅读能力不断提高，也会调动大家的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到。边读，边想，有助于培养同学们会学习、会动脑、会说话、会写作的能力，真可谓是一举多得啊！