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摘 要：设计是一项具有丰富创造力的实践性活动，培养具有创新设计能力的人才是职业教育的教学目标。如何培养技校学生的创新能力是值得我们关注和思考的问题，本文从改变教师传统的教学理念、教学方法等方面论述了如何提高学生的机械创新设计能力。
关键词：机械；创新设计；教学方法
随着全球化经济的快速发展，科技产品也在不断更新换代，企业的发展面临着前所未有的竞争压力。21世纪的中国只有不断的改革创新才能屹立于世界之林处于不败之地，然而不论是经济竞争、科技竞争还是综合国力的竞争归根到底都是创新人才的竞争，要想在这场竞争之中取得长远发展就必须培养具有创新能力的优秀人才。在近几年机械教育的教学实践当中，我不断致力于培养机械类学生的自学能力、操作能力以及创新思维能力，对于如何培养学生机械创新设计能力有几点浅薄的看法。
一、更新教育观念，转变教育思想
传统的教学观念过于注重学生理论知识的学习，而机械类专业的教育恰恰相反，它是一门实操性非常强的学科，学生只学会理论知识是远远不够的，只有将理论知识与实践操作相结合才能培养出合格的职业技能型人才。随着科学技术的不断发展，信息网络给我们的生活带来了巨大的变化，我们获得知识更加的方便快捷，知识经济的快速发展也给我们的人才培养提出了更高標准的要求。需要注意的是，传统的教学观念已经不能适应新时代的发展，甚至是我国创新人才培养的一种阻碍。创新人才的培养需要我们更新教学观念，摒弃旧的教学思想和教育理念，树立科学合理的教学观，创新教学模式，提高教学质量。创新人才的培养需要具有扎实的理论知识基础、敏锐的创新意识以及将创新思维转化为实践的操作能力，只有具备这些能力才能为社会的发展和进步贡献力量。
二、改革教学方法，提高学生主动学习能力
教学内容、教学方法和教学手段是学校教育学生的三大关键要素，忽视任何一项内容都达不到良好的教育目标。近年来教学课堂上引进了多媒体技术作为教学手段，节约了教学时间，提高了教学效率。虽然总体而言，老师提高了教学效率，但是教学质量还有待改善，职业学校老师受传统教学思维的影响，课堂教学中还是以老师为中心的封闭式教学，学生思考问题只能按照老师设定好的思路来进行，老师完全没有注意培养学生的自主学习能力、独立思考能力以及创新能力，这是我国传统教育与西方教育的差别，这样的教学方式的差别直接导致了我国创新型人才数量远远不及英美等发达国家，每年的创新作品数量也屈居人后，直接影响了我国科技水平的发展。为了适应时代的发展，改变传统的机械类专业课程的教学方法已成为不容回避的问题。我在讲述机械设计课时，通常不会过多讲授各种零件的设计理论概念，而是发挥学生的自学能力，只将重点、难点一一讲解清楚，然后留下几个不同的设计类型的作业来引导学生自己动手解决问题，在学生遇到设计困难时，我会进行必要的指导或给出相应的信息及资料让学生自己去查找解决问题的方法 ，学生通过自己的努力完成了作业会非常有成就感，学习积极性大大提高；这种教学方式使学生由过去的被动学习变为主动求学，学习到的知识在头脑中印象深刻不容易忘记，提高了学生的学习效率。在完成作业的过程中，学生要翻阅大量的资料和文献，还要对获得的信息进行整理加工，学习过程极为辛苦，但是这样的学习方式却可以发挥学生的主观能动性，直接锻炼了学生的自主学习能力、独立思考问题的能力以及分析问题解决问题的能力，为培养高素质的综合性人才奠定了坚实的基础。
三、增加学生实践机会，培养学生动手能力
培养具有高素质的创新型人才，必须加强职业学校机械类专业学生的社会实践环节，为学生提供独立思考以及独立动手解决问题的环境和机会。传统机械类课堂实验多为验证和模仿型实验，只能帮助学生加深对理论知识的理解，学生在实验中只需按照老师预先设计好的步骤和思路操作，按部就班的完成，就会收到既定的实验结果。在传统实验过程中需要学生们思考的地方很少，操作过程也是千篇一律的，这样的实验根本无益于锻炼学生的独立思考能力和动手能力。在新课程改革的推动下，我们要减少一些传统的操作性实验，增加一些以锻炼学生独立思考和创新性思维的实验，如“机构的创新设计实验”、“机电一体化产品设计”实验等，在这些实验中老师只需要告知学生实验的要求是什么以及要达到什么样的实验目的，让学生们充分发挥主观能动性来亲自设计实验的内容，老师在整个实验过程中只起到一定的辅助和引导作用，充分的激发学生的学习兴趣，有利于学生创造性思维的形成。
四、利用学生实习机会培养学生创新设计能力
职业学校机械类专业的学生毕业之前都会有进工厂参加实习的机会，实习是机械类专业的必修课之一。实习的目的主要是为了让学生熟悉整个工厂一线的生产流程，并深入工厂让学生亲自动手操作以培养他们的实践动手能力。在这一教学过程中，学生在接触工厂生产实际操作后，对机械制造的过程会有一个较为完整的感性认识，不仅能使学生了解金属毛坯和零件常用加工方法以及了解所用设备和工艺操作方法，还能培养学生认识生产车间的加工图纸、加工符号并学会正确使用常用量具，为学习机械制造基础及机械设计基础等后续课程打下一定的实践基础。为了让学生在实习过程中学到更多更有效的知识，通常我会让学生带着问题去工厂实习，这样可以有助于培养学生的观察能力以及思考能力。例如，发动机是由那些零部件的组成？渐开线齿轮的机械加工过程有哪些步骤？说明它们在机器中的作用等等；这种教学方法使学生不仅锻炼了学生独立解决问题的能力还有助于学生增加学生的知识面、优化学习思路，初步建立起创新思维模式。
五、结语
创新是一个民族生存和发展的不竭动力，是科学技术发展和文化教育事业繁荣的重要支持。21世纪是一个创造性的时代，为了适应新时代的发展我们必须培养出高素质的创新型人才，我们只有不断探索适应职业院校机械化创新设计教学模式，才能有效提高学生创新设计能力。
参考文献：
[1] 梁贵萍，何晓辉.论大学生机械创新设计大赛与创新人才的能力培养[J]. 贵阳学院学报（自然科学版）. 2013（03） .
[2] 王卉军，江晓明.浅谈机械创新设计比赛对学生的职业影响[J]. 青春岁月. 2012（02）.
[3] 李宝灵，高中庸，刘旭红.创新设计竞赛对学生创新实践能力培养的作用[J]. 贺州学院学报. 2012（02）.
关键词：机械；创新设计；教学方法
随着全球化经济的快速发展，科技产品也在不断更新换代，企业的发展面临着前所未有的竞争压力。21世纪的中国只有不断的改革创新才能屹立于世界之林处于不败之地，然而不论是经济竞争、科技竞争还是综合国力的竞争归根到底都是创新人才的竞争，要想在这场竞争之中取得长远发展就必须培养具有创新能力的优秀人才。在近几年机械教育的教学实践当中，我不断致力于培养机械类学生的自学能力、操作能力以及创新思维能力，对于如何培养学生机械创新设计能力有几点浅薄的看法。
一、更新教育观念，转变教育思想
传统的教学观念过于注重学生理论知识的学习，而机械类专业的教育恰恰相反，它是一门实操性非常强的学科，学生只学会理论知识是远远不够的，只有将理论知识与实践操作相结合才能培养出合格的职业技能型人才。随着科学技术的不断发展，信息网络给我们的生活带来了巨大的变化，我们获得知识更加的方便快捷，知识经济的快速发展也给我们的人才培养提出了更高標准的要求。需要注意的是，传统的教学观念已经不能适应新时代的发展，甚至是我国创新人才培养的一种阻碍。创新人才的培养需要我们更新教学观念，摒弃旧的教学思想和教育理念，树立科学合理的教学观，创新教学模式，提高教学质量。创新人才的培养需要具有扎实的理论知识基础、敏锐的创新意识以及将创新思维转化为实践的操作能力，只有具备这些能力才能为社会的发展和进步贡献力量。
二、改革教学方法，提高学生主动学习能力
教学内容、教学方法和教学手段是学校教育学生的三大关键要素，忽视任何一项内容都达不到良好的教育目标。近年来教学课堂上引进了多媒体技术作为教学手段，节约了教学时间，提高了教学效率。虽然总体而言，老师提高了教学效率，但是教学质量还有待改善，职业学校老师受传统教学思维的影响，课堂教学中还是以老师为中心的封闭式教学，学生思考问题只能按照老师设定好的思路来进行，老师完全没有注意培养学生的自主学习能力、独立思考能力以及创新能力，这是我国传统教育与西方教育的差别，这样的教学方式的差别直接导致了我国创新型人才数量远远不及英美等发达国家，每年的创新作品数量也屈居人后，直接影响了我国科技水平的发展。为了适应时代的发展，改变传统的机械类专业课程的教学方法已成为不容回避的问题。我在讲述机械设计课时，通常不会过多讲授各种零件的设计理论概念，而是发挥学生的自学能力，只将重点、难点一一讲解清楚，然后留下几个不同的设计类型的作业来引导学生自己动手解决问题，在学生遇到设计困难时，我会进行必要的指导或给出相应的信息及资料让学生自己去查找解决问题的方法 ，学生通过自己的努力完成了作业会非常有成就感，学习积极性大大提高；这种教学方式使学生由过去的被动学习变为主动求学，学习到的知识在头脑中印象深刻不容易忘记，提高了学生的学习效率。在完成作业的过程中，学生要翻阅大量的资料和文献，还要对获得的信息进行整理加工，学习过程极为辛苦，但是这样的学习方式却可以发挥学生的主观能动性，直接锻炼了学生的自主学习能力、独立思考问题的能力以及分析问题解决问题的能力，为培养高素质的综合性人才奠定了坚实的基础。
三、增加学生实践机会，培养学生动手能力
培养具有高素质的创新型人才，必须加强职业学校机械类专业学生的社会实践环节，为学生提供独立思考以及独立动手解决问题的环境和机会。传统机械类课堂实验多为验证和模仿型实验，只能帮助学生加深对理论知识的理解，学生在实验中只需按照老师预先设计好的步骤和思路操作，按部就班的完成，就会收到既定的实验结果。在传统实验过程中需要学生们思考的地方很少，操作过程也是千篇一律的，这样的实验根本无益于锻炼学生的独立思考能力和动手能力。在新课程改革的推动下，我们要减少一些传统的操作性实验，增加一些以锻炼学生独立思考和创新性思维的实验，如“机构的创新设计实验”、“机电一体化产品设计”实验等，在这些实验中老师只需要告知学生实验的要求是什么以及要达到什么样的实验目的，让学生们充分发挥主观能动性来亲自设计实验的内容，老师在整个实验过程中只起到一定的辅助和引导作用，充分的激发学生的学习兴趣，有利于学生创造性思维的形成。
四、利用学生实习机会培养学生创新设计能力
职业学校机械类专业的学生毕业之前都会有进工厂参加实习的机会，实习是机械类专业的必修课之一。实习的目的主要是为了让学生熟悉整个工厂一线的生产流程，并深入工厂让学生亲自动手操作以培养他们的实践动手能力。在这一教学过程中，学生在接触工厂生产实际操作后，对机械制造的过程会有一个较为完整的感性认识，不仅能使学生了解金属毛坯和零件常用加工方法以及了解所用设备和工艺操作方法，还能培养学生认识生产车间的加工图纸、加工符号并学会正确使用常用量具，为学习机械制造基础及机械设计基础等后续课程打下一定的实践基础。为了让学生在实习过程中学到更多更有效的知识，通常我会让学生带着问题去工厂实习，这样可以有助于培养学生的观察能力以及思考能力。例如，发动机是由那些零部件的组成？渐开线齿轮的机械加工过程有哪些步骤？说明它们在机器中的作用等等；这种教学方法使学生不仅锻炼了学生独立解决问题的能力还有助于学生增加学生的知识面、优化学习思路，初步建立起创新思维模式。
五、结语
创新是一个民族生存和发展的不竭动力，是科学技术发展和文化教育事业繁荣的重要支持。21世纪是一个创造性的时代，为了适应新时代的发展我们必须培养出高素质的创新型人才，我们只有不断探索适应职业院校机械化创新设计教学模式，才能有效提高学生创新设计能力。
参考文献：
[1] 梁贵萍，何晓辉.论大学生机械创新设计大赛与创新人才的能力培养[J]. 贵阳学院学报（自然科学版）. 2013（03） .
[2] 王卉军，江晓明.浅谈机械创新设计比赛对学生的职业影响[J]. 青春岁月. 2012（02）.
[3] 李宝灵，高中庸，刘旭红.创新设计竞赛对学生创新实践能力培养的作用[J]. 贺州学院学报. 2012（02）.