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个案采用多种方法对一名具有校园攻击性行为的学龄期孤独症儿童进行了干预治疗，旨在探索同类儿童问题行为的矫正方法。运用了包括访谈法、观察法、分析法、行为矫正在内的多种手段，对该名儿童进行了为期4个月的干预，其中使用的行为矫正方法包括了正向行为支持法、个人技能训练、集体支持等。行为矫正后，该名儿童在校期间攻击性行为次数明显下降，说明本个案综合运用多种方法进行干预取得了良好的效果。