【摘 要】
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中学数学教学中,情感不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。在建立良好的师生关系基础上,课堂教学要充分发挥“情感场”的作用。
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【机 构】
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河南省三门峡市陕县第二高级中学附中,
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中学数学教学中,情感不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。在建立良好的师生关系基础上,课堂教学要充分发挥“情感场”的作用。
In middle school mathematics teaching, emotion is not directly involved in the cognitive activities of mathematics, but it plays a role in promoting, increasing, insisting and regulating mathematics learning. On the basis of establishing a good relationship between teachers and students, classroom teaching should give full play to the role of “emotional field”.
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