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学校管理者的创新思想有多高，学校的定位就有多高。学校管理者的管理思路有先见，学校的发展之路就更远。从目前城市化进程对学校管理与发展带来的冲击来看，如何实施科学管理已是当下农村学校深刻面对的重点难题。只有活化管理思想，实行创新管理，才是农村学校革新发展的源泉，也是其有力开展教育教学的必由之路。如何转变学校管理思想，实行科学创新的管理发展学校，使其以良好的态势运行，提高教育教学质量，打造社会满意人民放心的新型时代学校，与城市学校齐头并进，实现城乡教育均衡发展，已成为当前农村学校管理者的当务之急。
一、更新管理思想，塑造农村学校新形象
苏霍姆林斯基曾说，领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。学校管理者的创新思想有多高，学校的定位就有多高。学校管理者的管理思路有先见，学校的发展之路就更远。
1.确立以发展核心素养为目标的大教育观。教育具有发展性和时代性。核心素养教育是时代发展对教育提出的新目标和新要求，更是对人本质发展的科学定位。新课改明确指出，以人为本是核心素养教育的核心理念，并且阐明教育就是关于”培养全面发展的人”这一科学论断。面对新一阶段核心素养目标的提出，学校管理者应高瞻远瞩，站在时代教育发展的角度，以发展的眼光看待学校核心素养教育问题。
2.树立以人为本，制度先行的科学管理观。 只有科学的管理才是学校良性运行的制度保障。常言道，不以规矩，不成方圆 。校长就是学校管理的灵魂，也是学校形象的集中代表。学校管理应以《中小学教师职业道德规范》为宏观管理的准绳，以上级教育主管单位制定下发的《中小学教师请销假制度》和本校制定实施的各项规章制度为具体的管理内容和依据。使教师树立人人讲制度，事事靠制度的制度意识。学校应以制度的刚性约束来保障学校教育教学工作的有序开展。在以科学制度为管理手段时，更要以人文关怀成为其管理的精神内涵。如果制度力度太大，管理容易变形。如果制度缺失人文关怀，管理便成为形式外壳。这就要求学校在工作安排、任务分工方面要全面考量人性化的体现。要统筹兼顾，科学分工，做到老中青搭配，男女比例适当。为了使科学制度与人文关怀有机统一，发挥其应有的约束力和公信力，应制定具有本校实际情况的《教师工作业绩量化考核细则》来客观、公正、公平的考核评价每一位教师。将教师平时的出勤、活动、例会、培训、成绩等做好及时准确的记录，为量化考核教师做好富有说服力的第一手材料，使科学管理做到公开透明的精细化。
二、注重培养新型优质教师，造就全面发展园丁
教师队伍是学校的中坚力量，学校各项任务各种目标的落实完成重点要靠全体教师全力以赴的去完成。提高教师的理念和业务水平志在必行。
1.培养学科教学骨干，发扬互助成长精神。骨干引领、示范先行是学校搞好教学的得力法宝。学校要把培养发展学科示范引领作为打造学校雄厚师资的有力举措。通常情况下，教学骨干和教学能手在教学理念和教学方法方面具有一定的超前性和优越性，他们大多具有自己独特的管理技巧和教学风格，而且善于学习，勤于钻研，是成长中的新型研究性教师。他们在很大程度上是一所学校形象的代表，也是学校师资的集中体现。学校应把教学骨干和教学能手作为本校师资培养的重点对象，先培养提升他们的教学水平，再让他们培训其他教师 ，采取一帮一带的互助成长方式，互相学习，共同提高。营造一个团结互助和谐发展的学习氛围，让学校成为真正意义上有文化内涵的地方。
2.鼓励创新高效课堂，形成独特教学风格。学校应借课改之契机，在遵從上级初步摸索试验的高效课堂模型的基础上，大胆地融入自己对高效课堂的新见解。有的教师课堂教学充分体现“以学生为主人”的教学思想，让学生自主管理课堂，做课堂的组织者和调控者。课堂中巧妙设计学习环节的过渡调控。把每一环节的进入和环节之间的过渡以一句简短有趣的提示语来引导，调控课堂的有序进行。当学生完成一个环节的内容时，学生组织者便发出“小蜜蜂嗡嗡嗡“”小青蛙呱呱呱”等提示语，全班同学在提示命令下，自然过渡进入下一环节学习的“技巧性”教学风格。有的教师在对学生合作探究有一定难度的问题时，抓住“不愤不启，不悱不发”地绝佳时机，充分挖掘利用媒体的先进功能，精心设计帮助学生“跳一跳，够得着”的短小精悍的微课。微课或图文并茂，或情境渲染，或模拟演示等，来引导学生审题方法和解题思路，形成巧妙高效点拨引导的“点拨型”教学风格。
三、创造优美育人环境，创建一流品牌学校
1. 美化校园自然人文环境，营造育人良好氛围。孟母三迁，道破育人环境的可贵性。优雅温馨的校园环境给人神清气爽的愉悦，温文尔雅的人文环境更令人心旷神怡。有心思的校长，会是一位园林设计者，能把一花一草一木栽种布置到恰到好处的位置。通过绿色植物造景，适当的设计景点、标语、走廊，美化育人自然环境，丰富校园天然文化魅力。有创意的校长，会把一纸一笔一卷张贴摆放到令人醒目的地方。通过墨香诗卷布划，精心的装点校训、警言、提示，营造怡人人文环境，积淀书香人文文化底蕴。
2.构建家校互动的和谐社会环境，形成良好育人合力。
学校可成立家校互动委员会，每学期组织开一次家长会，给家校联系沟通提供一定的机会，共同探讨学生的教育问题。教师可经常采取电访、家访、微信群、校信通等方式与家长及时联系，紧密配合，做好双边教育工作。学校管理是门科学，也是一门艺术。不仅要靠一定的学识，也要靠一定的智慧。对于日前农村教育发展所面对的新问题新困惑，不仅具有时代发展的客观因素的影响，也有本地地理环境的人为因素，但根本取决于学校教育管理的创新突破。在国家及社会各界对农村教育的极力关注和大力支持下，定会稳步转型迈向教育新时代，实现城乡教育均衡发展。
（责编 侯 芳）
一、更新管理思想，塑造农村学校新形象
苏霍姆林斯基曾说，领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。学校管理者的创新思想有多高，学校的定位就有多高。学校管理者的管理思路有先见，学校的发展之路就更远。
1.确立以发展核心素养为目标的大教育观。教育具有发展性和时代性。核心素养教育是时代发展对教育提出的新目标和新要求，更是对人本质发展的科学定位。新课改明确指出，以人为本是核心素养教育的核心理念，并且阐明教育就是关于”培养全面发展的人”这一科学论断。面对新一阶段核心素养目标的提出，学校管理者应高瞻远瞩，站在时代教育发展的角度，以发展的眼光看待学校核心素养教育问题。
2.树立以人为本，制度先行的科学管理观。 只有科学的管理才是学校良性运行的制度保障。常言道，不以规矩，不成方圆 。校长就是学校管理的灵魂，也是学校形象的集中代表。学校管理应以《中小学教师职业道德规范》为宏观管理的准绳，以上级教育主管单位制定下发的《中小学教师请销假制度》和本校制定实施的各项规章制度为具体的管理内容和依据。使教师树立人人讲制度，事事靠制度的制度意识。学校应以制度的刚性约束来保障学校教育教学工作的有序开展。在以科学制度为管理手段时，更要以人文关怀成为其管理的精神内涵。如果制度力度太大，管理容易变形。如果制度缺失人文关怀，管理便成为形式外壳。这就要求学校在工作安排、任务分工方面要全面考量人性化的体现。要统筹兼顾，科学分工，做到老中青搭配，男女比例适当。为了使科学制度与人文关怀有机统一，发挥其应有的约束力和公信力，应制定具有本校实际情况的《教师工作业绩量化考核细则》来客观、公正、公平的考核评价每一位教师。将教师平时的出勤、活动、例会、培训、成绩等做好及时准确的记录，为量化考核教师做好富有说服力的第一手材料，使科学管理做到公开透明的精细化。
二、注重培养新型优质教师，造就全面发展园丁
教师队伍是学校的中坚力量，学校各项任务各种目标的落实完成重点要靠全体教师全力以赴的去完成。提高教师的理念和业务水平志在必行。
1.培养学科教学骨干，发扬互助成长精神。骨干引领、示范先行是学校搞好教学的得力法宝。学校要把培养发展学科示范引领作为打造学校雄厚师资的有力举措。通常情况下，教学骨干和教学能手在教学理念和教学方法方面具有一定的超前性和优越性，他们大多具有自己独特的管理技巧和教学风格，而且善于学习，勤于钻研，是成长中的新型研究性教师。他们在很大程度上是一所学校形象的代表，也是学校师资的集中体现。学校应把教学骨干和教学能手作为本校师资培养的重点对象，先培养提升他们的教学水平，再让他们培训其他教师 ，采取一帮一带的互助成长方式，互相学习，共同提高。营造一个团结互助和谐发展的学习氛围，让学校成为真正意义上有文化内涵的地方。
2.鼓励创新高效课堂，形成独特教学风格。学校应借课改之契机，在遵從上级初步摸索试验的高效课堂模型的基础上，大胆地融入自己对高效课堂的新见解。有的教师课堂教学充分体现“以学生为主人”的教学思想，让学生自主管理课堂，做课堂的组织者和调控者。课堂中巧妙设计学习环节的过渡调控。把每一环节的进入和环节之间的过渡以一句简短有趣的提示语来引导，调控课堂的有序进行。当学生完成一个环节的内容时，学生组织者便发出“小蜜蜂嗡嗡嗡“”小青蛙呱呱呱”等提示语，全班同学在提示命令下，自然过渡进入下一环节学习的“技巧性”教学风格。有的教师在对学生合作探究有一定难度的问题时，抓住“不愤不启，不悱不发”地绝佳时机，充分挖掘利用媒体的先进功能，精心设计帮助学生“跳一跳，够得着”的短小精悍的微课。微课或图文并茂，或情境渲染，或模拟演示等，来引导学生审题方法和解题思路，形成巧妙高效点拨引导的“点拨型”教学风格。
三、创造优美育人环境，创建一流品牌学校
1. 美化校园自然人文环境，营造育人良好氛围。孟母三迁，道破育人环境的可贵性。优雅温馨的校园环境给人神清气爽的愉悦，温文尔雅的人文环境更令人心旷神怡。有心思的校长，会是一位园林设计者，能把一花一草一木栽种布置到恰到好处的位置。通过绿色植物造景，适当的设计景点、标语、走廊，美化育人自然环境，丰富校园天然文化魅力。有创意的校长，会把一纸一笔一卷张贴摆放到令人醒目的地方。通过墨香诗卷布划，精心的装点校训、警言、提示，营造怡人人文环境，积淀书香人文文化底蕴。
2.构建家校互动的和谐社会环境，形成良好育人合力。
学校可成立家校互动委员会，每学期组织开一次家长会，给家校联系沟通提供一定的机会，共同探讨学生的教育问题。教师可经常采取电访、家访、微信群、校信通等方式与家长及时联系，紧密配合，做好双边教育工作。学校管理是门科学，也是一门艺术。不仅要靠一定的学识，也要靠一定的智慧。对于日前农村教育发展所面对的新问题新困惑，不仅具有时代发展的客观因素的影响，也有本地地理环境的人为因素，但根本取决于学校教育管理的创新突破。在国家及社会各界对农村教育的极力关注和大力支持下，定会稳步转型迈向教育新时代，实现城乡教育均衡发展。
（责编 侯 芳）